<p class="ql-block"> 毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家，每个儿童都拥有着潜在的想象力、创造力、审美能力，只是它取决于是否能够被唤醒”。美术教育是表现内心的艺术，赫伯・里德指出：“教育目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性发展”。</p><p class="ql-block"> 为进一步深化“双减”政策下的课堂教学改革，聚焦课堂，提高课堂效率，展示青年教师在高效课堂教学实践中取得的成功经验，搭建教师间互动学习的交流平台，整合资源，莲湖区环城西路小学美术教师开展了校内示范公开课活动。</p> 教师简介 <p class="ql-block"> 田贞老师准备充分，思路清晰，目标明确，教态端庄，非常具有亲和力，她执教的四年级下册《艳丽的大公鸡》情境导入，娓娓道来，符合同学们的身心。田老师善用图文的形式激发学生学习兴趣，通过游戏互动拼一拼，熟悉公鸡的身体结构。同学们轻松掌握了冷暖色彩对比的知识。在微课的的示范引导下，画出了姿态各异的公鸡。从课程设计到课堂教学，精美的板书，都体现了田老师扎实的美术基本功。</p> <p class="ql-block"> 张晨露老师作为一名新入职的美术老师，她的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创造力，让学生在艺术中享受学习的乐趣。她会鼓励学生自由发挥，在艺术实践中进行创造性的探索和尝试，让他们在创造性的实践中不断提升自己的能力和水平；她用自己的专业能力、和教学能力引导学生关注周围的环境和事物，让他们发现美，感知美，从而在艺术中发现自己和世界的美好。</p> 教学展示 课后反思 <p class="ql-block">田贞老师：</p><p class="ql-block"> 新授课部分:我设计了认一认、拼一拼和学一学三个内容，教学思路和目的比较明确。例如，在认一认环节中，让学生参照大公鸡的图片和实物，认识大公鸡的姿态。拼一拼环节中我设计了三幅公鸡图片，首先让学生初步观察公鸡动态后三位学生上来拼出公鸡身体姿态。目的是为了加强学生对大公鸡形体特征的认识，活跃课堂气氛。第二个活动是通过图片的对比，分析和体会真实大公鸡和创作出的大公鸡作品的色彩差别，鼓励学生大胆用色。第三个活动是通过课件的直观演示，把大公鸡的各个部分概括成基本形，并通过教师现场示范大公鸡的画法，让学生了解大公鸡的形体特征。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">张晨露老师：</p><p class="ql-block"> 在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、剪纸等技法设计、绘制邮票。在设计这节课的过程中，我首先根据学生的心理特点，以游戏的方式导入课题，充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏生肖邮票，层层递进，使学生沉侵在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。本课形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉侵在艺术的氛围中。</p> 结尾 <p class="ql-block"> 此次美术教学活动提高了孩子们绘画及手工积极性，充分展现了孩子纯真、自然、极富创造力的一面，增强了孩子们的审美意识。同时，也给教师们搭建了互相学习、交流的平台，切实提高了教师艺术领域教学活动的教学水平。</p>