<p class="ql-block"> 艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息；诗给人以朝向理想的勇气。”而童诗的天真、无暇、纯粹足以让孩子的梦想被呵护，再创造。</p> <p class="ql-block"> 为了深化现代诗教学研究，探索现代诗的教学方法，培养学生的想象和欣赏文学作品的能力，提高学生的语文素养。5月16日，阳平镇中心小学四年级语文教师开展了小学语文现代诗歌教学研讨活动。本次活动通过课堂观摩、研讨学习等方式，让“双减”背景下的课堂教学呈现新样态。</p> <p class="ql-block"> 第一节课徐翠萍老师执教《短诗三首》教学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，补白想象，补充资料等教学策略，通过探究学习，发现现代诗歌的特点：朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感。在评导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力。进而实现用“繁星”学习现代诗特点、结合现代诗特点品味诗意诗情的融合统一。</p> <p class="ql-block"> 第二节和第五节课，秦巧玲老师和张志芳老师执教现代诗《绿》，在教学中紧扣本单元的语文要素，创设情境——给诗人的朋友圈“评论”、“点赞”、“回复”三个学习任务。在这三个学习活动中，教师引领学生“诵读诗歌——想象画面——对比感悟”的过程中引导孩子学会诗歌创作的方法。两位教师在教学中不放过语言的奇妙处和精彩点，一次次去唤醒孩子的心灵，去点燃情感，去激发学生的探究欲和表达心，去鼓励学生说出心中独特的“绿”。整个课堂掀起一波又一波的诗情画意。</p> <p class="ql-block"> 第四节课罗桂红老师执教，主讲教师罗老师用娓娓动听的语言带领同学们一起读诗、赏诗，孩子们兴致勃勃，情绪高昂，纷纷站起来诵读展示，并积极分享自己朗读诗歌后的想法和感受。</p> <p class="ql-block"> 多么富有灵性的诗句啊！只要给孩子一点点的引导，学生们就可以进入诗歌的境界，迸发出他们对于诗歌的激情。儿童的创造力是不可小觑的，我们应该相信他们完全有能力创作出优美的儿童诗。</p> <p class="ql-block"> 都说“孩子天生就是诗人”。在童诗教学中，教师要扮演叩响儿童诗意心扉的角色，唤醒孩子们的诗性，把他们带进诗歌的丛林，让孩子在诗的海洋中遨游，感受浓郁诗情。</p> <p class="ql-block">编辑:秦巧玲</p><p class="ql-block">摄影:四年级语文教师</p><p class="ql-block">审核:张鸽</p>