<p class="ql-block">因 </p><p class="ql-block">泥</p><p class="ql-block">精</p><p class="ql-block">彩</p> <p class="ql-block"> 【游戏背景】</p> <p class="ql-block"> 泥有生命，对于儿童而言，它具有各种可能性，充满挑战和未知！幼儿园的秘密花园里有一座泥工坊，孩子们经过后，就一直在讨论：</p><p class="ql-block"> 哇~是泥巴耶！👶👧🧑🧒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我以前和小伙伴，看到好多捏的小狗呢！</p><p class="ql-block"> 🧒👦🧑</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这个泥巴我以前玩过。👦🧑🧒</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">好想玩呀！🧒🧑👦👧👶🤗</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子们对于泥非常感兴趣，因此我们将“泥”作为他们深度探索学习的一种材料。</p> <p class="ql-block"> 泥工活动是一种具有较强操作性的活动，深受孩子们的喜爱。</p><p class="ql-block"> 泥土是随处可见的原生材料，也是孩子们最具亲和力的造型游戏材料。泥土看似无声无息，却充满了灵性与生命力；泥土看似朴实无华，却有着丰富的文化底蕴。孩子们对泥土的兴趣是与生俱来的，我们回归自然，从泥土出发，孩子与泥土的故事就此拉开了帷幕。</p><p class="ql-block"> 苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”通过开展幼儿彩泥制作活动，来培养和加强幼儿动手能力。下面我们一起来欣赏一下大二班宝贝们可爱的作品吧。</p><p class="ql-block"> 【游戏缘起】</p><p class="ql-block">我今天过生日吃了巧克力蛋糕</p><p class="ql-block">我也非常喜欢吃巧克力蛋糕。</p><p class="ql-block">等一会儿我们来做一个巧克力蛋糕吧。</p> <p class="ql-block"> 【游戏过程分享】</p> <p class="ql-block">游戏刚开始没多久周芷玉遇到了困难：“太难做了，为什么这个泥巴不听话，怎么都做不光滑，蛋糕🍰也太丑了吧，怎么办呢？”</p> <p class="ql-block"> 王帅说：“是的，这个泥巴太不听话，我的坦克车也做不好”</p><p class="ql-block"> 这时，旁边的丁明哲在水池旁边，他的小车粘不上就用了点水，还把自己的泥巴弄的光滑好用，王帅发现了这个方法，赶紧找来工具盛了些水，尝试着这个用水的小窍门，并且还开心的把这个方法分享给了其他桌上的小伙伴🤗</p><p class="ql-block"> 教师小记：</p><p class="ql-block"> 在游戏过程中，小朋友亲身体验、直接感知，当发现泥土很干不能捏起来的时候，便开始小组思考，提出解决办法之后开始初步尝试。大家都乐在其中，泥工游戏仍在进行。</p> <p class="ql-block">这时旁边的司松陌撅着嘴巴说“老师这个泥巴我做不好，旁边的小朋友立马转过来说，司松陌给你工具，用这个，看我做的大螃蟹😁”</p> <p class="ql-block">游戏中孩子们的发现和经验分享给每个孩子</p> <p class="ql-block">“我要做个更大的螃蟹”，洺堉遇到了困难，也改变了最初的计划。</p> <p class="ql-block">“程老师，送给你一个蝴蝶🎀发卡”。依繁开心的说。把最喜欢的东西分享给了老师，笑得多开心😁</p> <p class="ql-block"> 【泥巴作品秀】</p><p class="ql-block"> 泥巴玩起来，我们捏出了各种各样不同的造型与形状，快来看看我们的作品秀吧！</p> <p class="ql-block"> 【游戏故事分享】</p><p class="ql-block">1.泥巴真好玩。</p><p class="ql-block">2.这个泥做出来不光滑</p><p class="ql-block">3.还是王帅的办法好用点水，泥巴就听话了😀</p><p class="ql-block">4.我用了工具可以做出各种图案</p><p class="ql-block">5.等我的坦克车干了，我要给它涂上漂亮的颜😍</p> <p class="ql-block"> 【游戏价值与反思】</p> <p class="ql-block"> 1. 环境生成课程，课程源于生活。在第一次玩泥活动中，面对问题困难，孩子们勇于探索、敢于尝试，乐于与他人合作，从而体验成功的快乐。作为教师，相信孩子，支持孩子，打破固有的思维，跟随孩子的脚步，将自然作为天然的学习场地。泥，只是孩子们探索自然的一块敲门砖，未来还有更多等待他们去发现。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，帮助幼儿不断积累经验，使其能无拘无束地探索、尝试。</p><p class="ql-block">3、在游戏中，教师要时刻追随幼儿的兴趣点，及时捕捉生长点，提供合适的助力策略，支持孩子们继续游戏。</p><p class="ql-block">4、幼儿通过与材料、同伴、环境等的多元互动，真实体验、积极投入，发挥着自己独特的想象力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 5. 在泥工活动中孩子们动手又动脑，充分培养了幼儿的创造力。他们通过泥工游戏，将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中，用泥巴这种媒介，记录对生活经验的感受，获得情感的发泄，自由创作的快感，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，这便是我们对孩子进行泥工创作活动的意义所在！</p><p class="ql-block"> 大班幼儿的游戏充满着惊喜，</p><p class="ql-block">观察游戏需要静待花开。</p><p class="ql-block">等待孩子与环境的互动；</p><p class="ql-block">等待孩子与材料的互动；</p><p class="ql-block">等待孩子与同伴的互动。</p><p class="ql-block"> 作为游戏的支持者、引导者和合作者，需要仔细观察、耐心等待，不断发现儿童的力量，发现儿童的智慧！</p>