<p class="ql-block" style="text-align:center;">努力学习，为爱传递。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做优秀好老师，做有爱好老师！</p><p class="ql-block"> 感谢枫贝教育集团组织专家领导入园指导工作，感谢枫贝集团赵园长以及张磊教授来我园听课指导！让睿德堡幼儿园的教师们可以越来越优秀！</p><p class="ql-block"> 两位领导查看了我园集体教学活动、区域活动、户外活动等，对日常教学工作中存在的问题给予了正确指导。</p> “区”动成长，“域”见美好 <p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，区域活动对儿童学习与发展具有独特价值，促使幼儿在自然、自由、自主、快乐的学习氛围中成长。为了发挥环境教育人的作用，优化班级环境创设，提升教师对环境创设理念的认识和落实，为幼儿创设一个良好的生活、游戏、学习的环境，让幼儿在环境中健康快乐的成长，老师们结合幼儿对区域的兴趣，根据幼儿发展需求。 无论是区角创设、还是墙面环境创设都充分融入儿童意识，体现教育的痕迹。</p> <p class="ql-block"> 张教授走进班里，与老师们深入交流，针对各个年龄段、各个班级的区域设置、环境支持和教师指导进行了有效指导。</p> 优秀教师示范课 <p class="ql-block"> 为加快年轻教师对课堂教学的驾驭能力，我们为老师们搭建一个展示自我、锻炼提升的舞台，老师们根据班级幼儿的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，巧妙设计、精心准备，以游戏化贯穿整个教学活动，让幼儿自主探索、实际操作、亲身体验等方式获得认知和经验。</p> 小一班语言领域《爆米花》 <p class="ql-block"> 为了让孩子乐意在集体中生活和游戏，建立孩子与老师、同伴之间的感情，我们小一班白老师开展了一节有趣的语言活动《爆米花》，由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉的食物，而小班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣，所以结合主题，预设了“爆米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和老师、同伴在一起的快乐。</p> 中一班数学领域《找相反》 <p class="ql-block"> 在中一班郭老师《找相反》这一主题活动中，除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿积极去发现，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，我们的目标是让幼儿明白各种各样的事物之间存在着差异。不同的物体和物体运动有大有小，长和短、高和矮、冷和热、快与慢等等的不同，让幼儿在观察这些差异时获得相反的概念。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的教学活动观摩学习是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。教学观摩活动在一定意义上使先进的教育理念和教学实践经验得以传播和推广，从而改进教师的教育行为，提高专业能力，促进幼儿园保教质量。</p> 磨练提升，总结成长 <p class="ql-block"> 观摩教学活动结束后，赵园长和张教授就本次观摩课进行了评课，从活动内容选择、活动设计、目标制定、现场效果、教师综合素质，以及幼儿得到的发展等听课专家和授课教师相互交流，对存在的问题相互探讨，寻求解决的方法，从而达到通过对常态课堂的诊断性、过程性评价，切实帮助教师提高教学活动的有效性！</p> 聚焦区域，研续成长 <p class="ql-block"> 教学观摩活动结束后，由张教授组织全体教师参加班级区域环境创设培训。张教授从区域开展前、区域进行中、区域结束后三大方面展开讲述，并对区域的场地、区域材料投放、教师的介入及引导结合实例进行讲述。</p> <p class="ql-block"> 参加培训的老师们认真聆听、专心记录，将每一个理论知识内化于心中，为今后区域活动的开展做好充分的准备。</p> <p class="ql-block"> 张教授通过今天的实地查看结合本园的实际情况提出了具体的意见和建议，希望老师们学以致用，让区域活动凸显幼儿为主体，贴近幼儿的生活经验，设计童趣化的自主性区域活动，关注幼儿区域活动过程，正确发挥教师的支持引导作用，让孩子在宽容和谐的自主性区域活动中真正的成为主人。</p> <p class="ql-block"> 编辑:郭玄玄</p><p class="ql-block"> 图文:郭玄玄</p><p class="ql-block"> 审核:张雨</p>