走进大单元探索新课堂——第二实验小学2022—2023年下学期语文“半天无课日”完美收官篇

东平县第二实验小学

春意藏，夏初长。风暖人间草木香。 深耕杏坛齐竞彩，教育协力绽芳华。 　　盎然的春意即将掠过，蓬勃的夏天伴随着教研的脚步匆匆走来，葱郁的季节承载了浓浓的语文味道。 夏之美，在于萌发与生机；教之美，在于钻研与提升。沐浴着初夏的温暖，怀着对教育的热忱，5月10日上午，第二实验小学迎来了本学期最后一次语文公开课。 　　本次执教的是刘胜男老师，她执教的理清顺序品游记，写清特点有详略 ——《记金华的双龙洞》一课。从教材文本与真实生活相关联的角度出发，创设情境“争当双龙洞小导游”，出示梳理旅游路线、知悉景点信息、介绍双龙美景三大学习任务，带领学生在语文课堂中探寻游记的魅力。 　　弦歌不辍，笃行致远。　　 本次评课由四年级教研组长韩召慧老师主持，各年级老师各抒己见，交流思想，为执教老师建言献策，力争打造完美课堂。最后教务处颜主任对本次教研活动作了点评。 　本学期的语文学科半天无课日完美收官，但我们奋斗的脚步依然向前……美，无需太多的装饰，你的一颦一笑，自是最美！ 本学期为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，执教老师们在讲授新课前五分钟均进行了首课展示，强力落实首课责任制，实现了育人主体的全员化，育人效果的最优化。 敬请回顾往昔精彩瞬间…… 　　郑杰老师执教的《端午粽》是一篇描写传统习俗的文章。在郑老师的引导下，孩子们运用丰富的想象，体会传统文化的丰富与乐趣！ 　　牛丽敏执教的《动物儿歌》一课，牛老师课前准备充分，学生投入，师生、生生互动频繁高效，从书写到朗读再到课文的理解，每一个环节无不显示出牛老师深厚的语文功底。牛老师那亲切的微笑、认真的范写、生动的讲解、悉心的指导和孩子们稚嫩的声音、高涨的听课热情，无一不感染着我们每一位听课老师。 　　张燕老师执教的《荷叶圆圆》一课。是一篇优美的散文诗。在张老师的引导下，孩子们运用丰富的想象，感受夏天的美好！ 　孔海燕校长执教的《我是一只小虫子》根据教学内容细致地引导学生总结出了"被撞、被吃、被顶"可以使"我“身体灵敏、心态宽广、心地善良”等。这种教学不单单是学习方法的指导，更是润物细无声地给孩子们心中播洒了爱的种子，让孩子们领悟到了做人要有乐观心态。 　　方振鹏老师执教的《我要的是葫芦》一课以诵读陆游的《刘道士赠小葫芦》导入新课，带感情诵读，赏析古诗词，引起学生兴趣。方老师又以出示葫芦图片，谈话过渡，亲切自然，同学们的学习积极性高涨，纷纷说出葫芦的用途，方老师的补充更让学生们深入了解葫芦，为孩子们学习课文的兴趣奠定了基础。 　　廖雪蕾老师执教的《传统节日》一课是在一片轻松愉悦的氛围中度过的，教学当中，廖老师引领孩子了解传统节日，包括传统节日的时间、传统节日的习俗，以此来让学生渗透热爱祖国的文化，让学生深深地爱上我们中华的传统节日。 　　吴孟阳老师执教的《亡羊补牢》一课，在教学过程中，吴老师循循善诱，精心设计问题，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，向二年级语文教师充分展示了自己的风采。 　　卞中丹老师的这节《元日》仿佛带学生走进了一个喜庆的古韵世界。从语文生根，文化发芽，传承落地，受益颇多。 　姜慧老师执教的《赵州桥》一课在课堂上精神饱满，用自身感染学生，她从日常生活中常见的桥引入，联系赵州桥实景照片，引用生活中的实际情境举例说明，让学生直接明了的感受到赵州桥的雄伟。用简笔画让学生了解赵州桥的设计精巧……使学生逐步学会并实践获取、分析、整合信息的方法。 　贾慧老师展示的《守株待兔》一课。通过单元导语切入课文，在教故事情节的同时，也教给学生方法，在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。从整体上提高学生的语文素养”的精神。 　　蒋华艳老师执教的《花钟》一课环节思路清晰，在教学中，蒋老师努力激发学生的学习积极性，采用多媒体操作带领学生走进花的世界，给学生真切、直观、具体形象的感觉。激发学生的好奇心和求知欲，激发了他们学习的兴趣。让学生走进文本，去感受、体验语言文字的美。 　　高中丹老师执教的《海底世界》一课，整堂课紧扣单元语文要素，通过创设评选“奇妙世界代言人”的教学情景，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，注重语文课程的综合性和实践性，重难点得到了突破。高老师教态亲和，语言富有感染力，思路十分清晰，课堂气氛活跃，学生学得认真扎实，教学效果良好。 　　解冬晓老师执教的《飞向蓝天的恐龙》一课，让语文要素引领教学方向，这节课解老师简洁、幽默的语言让课堂增色不少，很值得学习模仿。课堂联系旧知，有效提问。尝试解读，教给方法。体会语言表达的精准。每一个设计都简洁明了，有针对性。 　　程焕老师执教的《海上日出》一课，程老师组织学生品读描写太阳变化的语句，从课文中学习写法，在此基础上，迁移写法，指导学生选择一处景物写一写，要能够按照景物变化的顺序，抓住景物的颜色、位置、光亮等来写，可以用上一些修辞方法，穿插写出自己的感受，最终将读与写的结合落到实处。 　　葛玲玲老师执教的《威尼斯对小艇》一课，通过创设情境体验，借助多媒体课件形象地展示了船夫驾驶技术的高超。以读带讲，形式多样，让孩子们在读中感知，体会到异国的风情，掌握了正侧面描写、动静结合的表达方法，使重难点得到了突破。葛老师教态亲和，语言富有感染力，思路十分清晰，极大地提高了孩子们学习的积极性。 　　陈萍老师执教的《手指》一课，整堂课紧扣单元语文要素，通过情境的创设及各项学习任务的设定，聚焦拇指，引导学生感受文章风趣的语言表达，习得语言表达的密码，并通过随堂练笔，实现写法的迁移运用，真正做到学以致用。 　　展宏伟老师执教的《杨氏之子》一课教学环节紧凑，语言富有感染力和亲和力，精心设计问题，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，充分展示了自己的风采，让学生积极踊跃参与到了课堂中。 　　王世正老师执教的《自相矛盾》一课是部编版第六单元的第一篇课文。王老师立足于文本，立足学生实际，抓单元要素和课后练习训练重点设计教学环节，通过引导学生初读，读正确；再读，疏通文意；升华读，悟道理；联系实际拓展延伸，训练文言文的学习能力。教学环节循序渐进，环环相扣。 　牛世玉老师执教的《祖父的园子》一课，整堂课思路清晰，环节紧凑，让学生在趣中品乐，笑中悟爱，景中悟情，既调动了学生学习的兴趣，又关注了学生情感的培养。无论是从课堂预设还是课堂实践，都基于学生的基础，给人以实实在在、扎扎实实的感觉，且梳理丝丝入扣、层层深入。 　　每次课后，听课教师及时评课，大家畅所欲言，将设计意图、备课时的疑惑、听课时的感受进行交流、探讨，教研氛围非常浓厚，教师互相学习，在观课、评课、议课中提高自己。 　　教育之路道阻且长，唯有共同携手，双向奔赴，方能未来可期，虽远必至。相信全体语文老师定会以坚如磐石的信心，和坚忍不拔的毅力，深深扎根于语文教育的沃土中，深耕课堂，前行不辍，筑梦教育，行在路上。撰稿：刘胜男编辑：刘胜男初审：李霞王红云复审：史元涛终审：刘圣印