<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为了凸显环境在孩子教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"。2023年5月15日下午禄丰市第二幼儿园开展班级环境创设及区域活动检查。</p> <p class="ql-block"> 本次检查内容包括班级主题墙布置、区域游戏材料投放，本次环创检查采取"参观讲解"方式，由各班主班担任讲解员，全面细致地介绍环境创设的思路和方法、区域材料的投放及组织、本班的特色等。</p> <p class="ql-block"> 环境检查时，老师们将环境创设的视角和主动权交还给孩子，更多地从儿童的视角来发现他们学习的过程和需要，通过材料、环境等更多隐性的支持策略来推动孩子的发展。各班级环创主题的设计夺人眼球。可谓是班班有特色、处处有亮点，为孩子们营造出温馨的学习成长环境。</p> <p class="ql-block"> 区域活动是幼儿对现实生活一种积极主动的再现，有助于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地发展游戏，从而发展其交往能力。</p> <p class="ql-block"> 教师为幼儿提供了丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，体现了幼儿在玩中学、学中玩、寓教于游戏中的最好形式之一。相信随着我们各项活动的陆续开展，幼儿的认知水平、个性品质、社会化能力会得到积极主动发展，会更有力的促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园里美不胜收的小天地，都是教师们的心血。各班级的主题环境和区域创设各有特色，都充分考虑幼儿年龄特点，内容丰富、形式多样，展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，使主题环境、区域更好地为教育教学服务。</p><p class="ql-block"> 通过此次环创检查活动，让教师们在创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进，提升教师们的环境创设能力，区域活动组织能力。让这些"会说话"的环境渗透在幼儿的一日生活中，充分发挥着环境教育手段的交互作用，促进幼儿各方面能力发展，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯!</p> <p class="ql-block">编辑：陆晓洁</p><p class="ql-block">供图：各班教师</p><p class="ql-block">审核：陈建兰 李艳波</p><p class="ql-block">监制：林喜芳</p>