<p class="ql-block">游戏时间：2023.5.15下午</p><p class="ql-block">区 域：建构区</p><p class="ql-block">观察对象：滢滢</p><p class="ql-block">观察教师：琳琳老师</p> 游戏过程 <p class="ql-block"> 滢滢家的手机店开张了，她等了好长时间，直到芮芮来到了她的店里购买手机，接二连三小朋友们来到了她的手机店……</p> <p class="ql-block"> 我先听到滢滢向来购买手机的芮芮介绍到：大版（板）的手机不要钱，小版（板）的手机要钱。</p><p class="ql-block"> 后来，晴晴和静涵一对小伙伴从娃娃家出来一起来到“手机店”购买手机，买到手机后一对小伙伴开心的比一比说：“咱俩的手机一样大！”</p><p class="ql-block"> 悦悦也来到了“手机店”，问滢滢：“有‘蛋糕’吗？”滢滢说：“没有蛋糕，有果汁。”指着一个红色长圆柱体说：“这是草莓味的。”指着一个黄色短圆柱体说：“这是香蕉味儿的，你要哪一个？”悦悦选择了草莓味儿的果汁，滢滢说：“给你，这是大杯的。”悦悦向滢滢付了钱。</p> <p class="ql-block"> 芮芮叫滢滢“阿姨”，并向滢滢买了一款小版（板）手机，然后去找自己的宝宝（小羽扮演）了，在寻找的过程中，芮芮用手机和滢滢进行交流（视频后部分中芮芮叫阿姨的时候）。</p> 表征 分享倾听记录 观察反思 <p class="ql-block">1.观察中，我感觉到我录像时的站位和手机影响到了幼儿游戏中自然发挥。虽然后期有调整，但影响了幼儿前期游戏的自然进行。</p><p class="ql-block">2.给予幼儿充足的时间进行游戏，在幼儿沉浸其中时，不要去打扰他们。</p> 倾听反思 <p class="ql-block">1.第一次录像式的对幼儿进行一对一的倾听，在过程中能看到幼儿对“录像”的敏感，一看到录着像就很不自然的表达。为此下一次一对一倾听时，尝试将手机提前放到隐蔽的地方，减少幼儿的敏感行为。</p><p class="ql-block">2.我对幼儿的引导过于多。</p><p class="ql-block">3.从与幼儿交流的过程中，感知到幼儿语言组织表达方面需要教师引导，可以在日常生活中、集体教学中引导幼儿学着用完整的需要进行表达。</p> <p class="ql-block">编辑：张琳琳</p><p class="ql-block">审核：刘慧敏</p>