<p class="ql-block">我有一组照片，每图都有两个学生是主角，一个孩子眼睛有光，另一个孩子有些丧。是这样的。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">今天（2023/5/15 星期一） 第一堂课上，师生复习背诵“一鼓作气，再而衰，三而竭”。我嘱咐多看“衰、竭”几眼，不准出错，出错要打！！我黔驴技穷，雷声大，雨点小，常常使恐吓手段。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学生都表明自己认清看准“衰、竭”。好吧，那抓了4个小男孩上黑板，就考这两个字会写不会写。我打个赌，尽管我已经启动唠叨婆婆模式唠叨，还是有人要出错。</p><p class="ql-block">果然有一个人不会写“竭”。</p><p class="ql-block">拉来打一顿好啦。</p><p class="ql-block">嘻哈声中，大家都同意拉来打一顿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我不存心打学生。我说，我国有个了不起的作家魏巍，写最可爱的人，那个可爱的老师把要打学生的鞭子，高高举起，轻轻放下了。我今天不打人，你们记好，我可爱了一回。下课铃响起。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二节课，查出9个学生没有周末的作业。生病的不算。我当然不淡定了，当然鬼火绿。当然分在眼红……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我罚他们深蹲。动了戒尺打手心除惰性的念头。但是，上节课“我今天可爱一回”的话还在耳边回荡，多好的一句话啊，简直可以作诗题写诗，难道就要由可爱变丑陋了吗？<span style="font-size:18px;">我实在下不了台了。不了了之不甘，大动干戈不可。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我开始说教谈损失。</p><p class="ql-block">1.学生作为学生，不完成作业，自己的功课必然不好，老师必然怒火中烧，直接干预老师没有好心情上课，严重破坏了师生其乐融融的和谐局面。这些同学的行为是在老师的修行路上挖坑设卡。太可恶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.停课处理不完成作业的问题，耽误全体同学的时间。在六年级每个班都在争分夺秒复习的当下。该打！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.不完成作业的同学，让老师没有安全感，他们失去了老师对他们的信任。这个失去不划算。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我问学生有什么好办法治理。</p><p class="ql-block">有的些人说补起来。</p><p class="ql-block">有人说喊家长。喊家长是伤筋费神的事。家长都说娃娃最听老师的话，明摆着对于孩子，他们寄希望于老师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有人还说差一题打一下手心。差题最多那个马上不同意一题一手心，碎碎题，估计他是几十下。他愿意总的五手心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我一下都不愿意打学生。我一个高级老师，天天在朋友圈晒教育，怎么好意思使暴力啊。想倒是想打很了。狠狠抽儿子些手心几下，估计效果会好！算了，不能打。我要做可爱的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我凑近不会写“衰竭”那个孩子说，你看看，哪个愿意帮助你，提醒你完成作业。你请他帮助。他说他同桌。征求意见后，同桌同意了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我计上心头。对“好”孩子说，这样吧！你们有谁愿意认领把他们认领了吧，一人认领一个，把同学认领后，你的任务就是提醒、督促他补全作业。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此言一出，学生们都觉得好玩，老师居然有这出，纷纷表示以前没这么玩过。也赞同爱惩罚高明。但是，品学兼优的学生是观望态度。调皮捣蛋的孩子义气外露，纷纷举手认领“营救”了自己的好哥们好伙伴。剩下两个懒得资深的没人认领，我倒担心他们尝到被嫌弃的滋味儿形成童年的创伤，又苦口婆心动员认领。还好，马上就有人认领了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后一个晾在讲台上的，当有人愿意认领后我采访她，有没有担心无人认领，她说有担心，挤出眼泪来，我说眼泪为什么流，她说愧疚。知道愧疚就对了。每个来认领同学的孩子，眼睛里洋溢着少有的得意，他至少明白了，完成作业，老师查起来也算人生得意时刻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小子们洋洋得意，给个镜头吧，于是有了这一组照片。</p><p class="ql-block">下午，第三节又是我的课了，我提醒自己一定落实认领后果。只有两个孩子还没有完成任务，承诺晚上回家去做。教室里又是表现好我就唱一首歌作奖品的氛围。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教室里，有的孩子长大了是要去做老师的。他的学生也必然有不完成作业的时候，而他给他的学生的，也正是他的老师给过他的。而他的老师，有一个是我，六年的点点滴滴都在播种。生活即教育。</p><p class="ql-block">除了考高分数，当老师的，有一个多么深远的使命啊。我做错了，我的学生长大后，如果他不觉醒，他就沿袭错误，一代一代错下去。如果他觉醒了，他在斩断错误铁链的过程中是很费力很痛苦的。如果前人对了，他只需要发扬光大即可。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我挺欣慰，今天我的情绪没有被顽劣的孩子牵了鼻子去。我的理智让我没有使用暴力以及羞辱，以及能把人瞅疼的冷漠的眼光。老师没有势利眼睛势利心，所以学生没有歧视。最“差”最“笨”的学生也有人认领。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">夜幕降临，一天过去了。今天，我可爱了一回。</p><p class="ql-block">2023/5/15 21:11</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p>