<p class="ql-block ql-indent-1">为了做好"融入传统文化的黎族民间故事课程的探索与建构"课题成果的应用工作，帮助教师进一步了解传统文化的黎族民间本土资源，2023年3月9日，屯昌县南坤镇加握幼儿园组织全体教师参加"融入传统文化的黎族民间故事课程的探索与建构"课题成果推广线上培训活动。</p> 课题研究价值 <p class="ql-block ql-indent-1">张连珍老师从课题研究价值、核心概念解读、教育教学实践这三点对融入传统文化的黎族民间故事课程的探索与建构进行解读。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">一、我们身边有哪些资源</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">我们的身边有丰富的自然资源、社会资源、有形资源、无形资源、素材性资源、条件性资源等。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">二、本土化的幼儿教育资源</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">一方面是指现实生活的本士的自然环境、本地所特有的人文景观、情境等 ， 另一方面是指本地的文化背景和传统、民俗民风等无形的教育资源。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">三 、文化传承对幼儿发展的教育价值</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">黎族民间故事作为海南省非物质文化遗产，具有很高的文化传播价值。将故事资源融入一日生活，在游戏体验和倾听中，潜移默化地给与幼儿道德观念、促进幼儿认知和情感的良好发展，让他们了解和喜爱本土民族文化，萌发爱祖国、爱家乡的高尚情感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《纲要》明确指出:“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受 祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，张连珍老师强调适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、重、平等的态度”。</p> 核心概念解读 <p class="ql-block ql-indent-1">张连珍老师从黎族民间故事、传统文化、课程理念对核心概念进行了解读。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、课程融入黎族民间故事</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.黎族民间故事有三月三，以三月三节日文化为背景创设的游戏情境，特色的黎家传统美食以糯米、树叶等原材料。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.根据故事学习经验提供幼儿感兴趣的各种器乐材料，幼儿根据自己的经验和喜好，打扮表演活动，体验传统舞蹈的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、传统文化主题游戏环境民间故事蕴含的传统文化，创设以故事为背景，从儿童视角与幼儿交流探讨，运用多种感官体验，自主探索民族文化内涵。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、课程理念</p><p class="ql-block ql-indent-1">陈鹤琴“活教育”课程论和陶行知的“生活即教育”理论 ,皮亚杰建构主义发展观，儿童发展的综合观。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张连珍老师强调要学会关注周围环境，了解本土资源文化资源。发现课程，找到课程，生成课程。张老师还列举了一些黎族民间故事和民族特色和地方特色。</p> 教育教学实践 <p class="ql-block ql-indent-1">张连珍老师分别从文化的内涵、基于儿童视角构建融入传统文化的园本课程进行分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 一、以儿童为主体，引导幼儿感受故事的文化内涵</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过兴趣引导，培养幼儿喜欢黎族民间故事和传统文化；</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、基于儿童视角，创设幼儿游戏体验的主题环境</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过情感激发，汲取朴素健康的思想品质和道德情操;</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、故事为切入点，建构融入传统文化的园本课程 </p><p class="ql-block ql-indent-1">通过教学游戏化，在游戏体验中主动探究建构学习经验。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张连珍老师强调要贴近幼儿生活，引导幼儿理解并感受美好事物和感人事件，在游戏体验中了解民间故事的文化内涵，丰富感性经验和情感体验，激发幼儿通过倾听表达和游戏操作，主动探索与创造，提高幼儿的情感认知能力和传统文化素养。</p> END <p class="ql-block ql-indent-1">本次培训不仅让老师们对课题研究有了更深层次的认识，也点燃了老师们对本土自然资源课题挖掘的热情。相信在专家领导的引领下，在课题组成员们扎实求真下，“融入传统文化的黎族民间故事课程的探索与建构”课题一定会得到更好的推广！</p>