立足新课标聚焦任务群——“国培计划（2022）”自主选学项目黔江区人民小学一年级团队研修纪实

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探寻语文之美需要抚摸每一片叶的脉络收集每一瓣花的纹理再以耐心和恒心去思考与实践才能真正拥抱一季的芬芳   为深入贯彻落实新课标要求，解决一线教师在基于发展型任务群下单元整体教学中的困惑，更好地将单元教学落到实处，促进我校语文单元整体教学的有效开展、提高。“国培计划（2022）自主选学项目黔江区人民小学校一年级团队积极参与“基于发展型任务群的单元整体教学设计评价实践。 专家引领研习课标 　　黔江区教师进修学校培训中心副主任潘艳做了《基于发展型学习任务群的单元整体教学》的讲座。团队成员认真聆听潘主任解读2022版新课标的任务群，通过勾画、批注、分析关键词等多种方式了解“语文学习任务群”。我们或侧耳倾听，或认真思索，或小声探讨，从不知到困惑再到有所悟。 课例品析走进单元 团队成员集体观摩了史春妍团队的《正确打开低年级文学性阅读与创意表达任务群——二下四单元为例》、瞿涛团队的《基于整体教学的实用性阅读与交流——以三下四单元为例》、彭忍冬团队的《基于学习任务群的单元整体任务设计与实施——六下五单元为例》，并积极参与小组讨论。 一年级团队接到的研修任务是“文学性阅读与创意表达”学习任务群的单元整体教学设计。团队成员经过积极讨论，达成共识，选定一年级下册第六单元进行整体设计。 团队成员全面解读教材，结合新课标，各抒己见。大家用心设计基于任务群下整个单元的学习任务，精心设计每一个学习任务下的每一个学习活动，力争体现“文学性阅读与创意表达”任务群的特点。 走进课堂反复研磨 　　我们年级年轻、漂亮又优秀的冉粟琼老师代表团队上研讨课。她利用下班时间反复琢磨《荷叶圆圆》的教学设计，初稿出来后，先在一年级12班试上第一次，上完后再修改；再到一年级15班试上第二次，就教学中疑惑的问题再次进行修改，不求最好，只求更好。 成果初现互助学习 　　首先是由一年级副组长庞秀兰老师代表一年级团队做微讲座——《基于“文学性阅读与创意表达”任务群的一下六单元整体教学设计》。从单元的任务群属性，到单元的情境设置，再以课例《荷叶圆圆》的设计为蓝本的落地解读，深入浅出地和大家一起分享，真正把课标里的理论知识落实到了实际教学之中。 紧接着由冉粟琼老师代表一年级团队上研讨课《荷叶圆圆》。冉老师在课程设计上，立足学生的习得，注重培养学生的语文核心素养，立足学习任务群，引领学生在读、想、写、说中多方面感受夏天的美景，实现了学生与文本的对话。 最后是由区级指导专家黄容为我们的课堂进行了点评和总结，从情境的创设，到任务的设计，每一个环节进行了具体的剖析。大家各抒己见，明确了问题，也为下一步的研讨指明了方向。 成果汇报精彩呈现 在汇报课上，冉老师创设“荷塘赛诗会”这一任务情境，设计课堂教学，达成教学目标。在课堂上，通过形式多样的朗读，培养了学生的语言感知能力，丰富了学生的想象力。多元评价为创意表达营造了宽松、愉悦的氛围，给予学生学习过程充分的肯定，帮助学生树立了自信，真正实现了课标中“文学性阅读与创意表达”在低段通过朗读与口头表达来培养学生阅读兴趣的目标。 网络研修自学内省 经过前面五个环节的研修，团队的每个成员各有所获，也看到了自身的不足，为了进一步解决课堂中出现的问题，以项目指导团队的要求为导向，结合自身教学实践的需求，通过“师学通”进一步学习“师德修养与政策解读”和“学科专业能力提升”。 一个人走得很快，一群人可以走得更远。活动结束后，每位语文老师都将带着收获和思考，重新审视自己平时的教学，积极投入到年级教研组的任务群下单元整体设计、实践中。在今后的教学实践中，我们团队将进一步围绕落实任务群下单元整体教学的要求，钻研教材，不断深化思考，创造性地开展课程研究，努力让单元教学真正落地生根。