<p class="ql-block">研无教，则无以立足；</p><p class="ql-block">教无研，则无以长久！</p><p class="ql-block">在奇思妙想的数学世界里，</p><p class="ql-block">在才思轻扬的数学课堂中，</p><p class="ql-block">我们共探数学之妙，共享数学之美！</p> <p class="ql-block">暮春渐远初夏来，最美人间五月天。在这美好的初夏时节，我们迎接生长的喜悦，闻见思考的芬芳。2023年5月15日长春市“儿童立场”城乡联合教研工作坊的专家、领导、名师们来到九台区第二实验小学进行成果交流活动。</p> <p class="ql-block">本次活动由长春市基础教育研究中心、北京师范大学出版社联合主办，长春市九台区教师进修学校和长春市九台区第二实验小学承办。活动由吴正宪“儿童立场”基地校九台区第二实验小学李旭副校长主持。李校长首先对来到的领导、专家、老师们表示热烈的欢迎，</p><p class="ql-block">长春市“儿童立场”城乡联合教研坊已经连续为我区送教三年，前两年因为疫情原因是线上开展的。今天几位专家、领导、名师不辞辛苦，来到九台区第二实验小学，使我们有了和专家、名师们面对面的学习交流的机会，让我们倍感荣幸。本次为我们送课送培的专家和名师有:长春市基础教育研究中心李博老师、长春市博硕学校小学部教学主任金岚主任、郭梦莹老师、长春市南湖实验中海小学吴铁英老师，参与本次活动的还有长春市九台区教师进修学校小教部郭秋梅主任、马志明老师以及九台区域内各学校教学领导和教师，九台区第二实验小学的数学教研团队共100 余人。</p> <p class="ql-block">本次活动共有五项内容：</p><p class="ql-block">第一项：三节课堂教学展示；</p><p class="ql-block">第二项：授课教师进行单元成果交流；</p><p class="ql-block">第三项：专家评课；</p><p class="ql-block">第四项：专家讲座；</p><p class="ql-block">第五项：领导总结。</p> 精彩课堂 <p class="ql-block">长春市九台区第二实验张佳薇老师执教五年级上册《比较图形面积》本节课通过动眼观察、实践验证、总结方法、应用比较四个活动，借助凸显面积单位的方格纸，巩固面积的本质意义，渗透把未知问题转化为已知问题进行求解的转化思想。 </p> <p class="ql-block">长春博硕学校郭梦莹老师执教三年级下册《面积单位》 </p><p class="ql-block">课前互动，猜测两个信封中图形面积大小，感受统一面积单位的价值；通过操作活动，认识1平方厘米，1平方分米和1平方米，建立面积单位的表象；通过摆一摆、估一估等操作活动，初步体验面积度量的方法，培养估算意识。</p> <p class="ql-block">长春南湖实验中海小学吴铁英老师执教北师大版小学数学三年级下册《轴对称》</p><p class="ql-block">吴老师以传统的剪纸艺术为切入点，引领学生动手创作，展开了对轴对称图形的一系列探索，感悟数学中的轴对称之美。教学过程中，通过衣、食、住、行、数字、字母和汉字等生活素材的呈现，带领学生在具体实例中发现轴对称图形的奥秘。正如普罗克拉斯所说：“哪里有数学，哪里就有美”，吴老师本课中的轴对称之美正是其中一种。</p> 交流成长 <p class="ql-block"> 课后三位老师根据自己的教学实践，进行了“新课程标准视域下‘单元整体教学’的实践探索”单元成果交流。</p><p class="ql-block"> 张佳薇老师从图形与几何领域“图形测量”内容进行本单元整体教学的剖析，依据课标中对本单元的具体要求结合本单元教学内容，设计前置学案对学生进行学前测试，根据学前测试，设定本单元教学目标以及重、难点，提出有针对性的教学意见，并对本节课的教学进行了反思，提出二次教学的假设。</p><p class="ql-block"> 郭梦莹老师以《聚焦“量感”“思考”“图形的测量”单元教学》为题，从单元学习角度确定单元核心概念，从单位的产生、建立、估计、计算等角度学习度量单位，并且针对核心问题确定相应的学习活动。此外在大单元视域下“长度和体积”测量教学进行了延展。 </p><p class="ql-block">吴铁英老师从图形与几何领域“图形的位置与运动”课标对所教学的单元教学要求开始，结合三年级学生的思维特点提出相应的学习目标，再对单元教学课时的分配以及对用目标的落实做了详细说明，通过“大情境”贯穿，把动手操作、动脑思考、动口表达有机结合起来，培养学生的数学核心素养。</p> 专业引领 <p class="ql-block">三位老师“新课程标准视域下‘单元整体教学’的实践探索”单元成果交流后。金岚主任以《核心素养导向下的教学设计》为题，从《义务教育数学课程标准（2022版）》对量感和空间观念的要求针对以下几个方面做了细致的解读。 知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。 能够根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系；感知并描述图形的运动和变化规律。 并对三位教师的授课内容做了详细分析并针对如何落实大单元教学的角度提出了自己的意见。</p> <p class="ql-block">长春市小学数学教研员李博老师，做了以《单元整体教学的思考》为主题的专家讲座。讲座中她提到“大观念”统领下的单元整体教学流程，在教学流程的解读中说到要想老师能有大单元教学的思考必须先提取大观念由校本教研层面组织实施和开展，要让承担校本教研课的老师，坐下来一起研究分解单元概念，设计关键问题，构建问题群，开展单元评估。从大单元层面开展校本教研层面，由自然层面开展学年组教研层面，层层呼应，建构大单元整体教学网络。</p> 总结展望 <p class="ql-block">最后，九台教师进修学校郭秋梅主任对本次活动做了总结。首先感谢长春市“儿童立场”城乡联合教研工作坊专家团队的到来，你们的到来为九台小学数学如何开展大单元教学教学提供了新的教学思路，让我们在大单元教学研究指明了方向，九台区小学数学教师会以此次活动为契机，不断学习，不断提升，不断探究，深化大单元教学实践，争取早日结出丰硕的成果，并希望长春市“儿童立场”城乡联合教研工作坊专家团队能再次光临指导。</p> 活动花絮 <p class="ql-block">教而有研则深 研而有悟则进</p><p class="ql-block">每次教研都是一次思维的碰撞</p><p class="ql-block">每次碰撞都是一次成长的收获</p><p class="ql-block">用心教研 用爱播种</p><p class="ql-block">深耕厚植春当首 踔厉奋发行为先</p><p class="ql-block">让教研成为教学的姿态</p><p class="ql-block">一路向前 一路生花</p>