群策群力共成长，且研且学待硕果——高新区“语文大单元教学设计”观摩研讨展示交流系列活动（三）

聊城高新区实验小学新闻中心

为进一步深入研究“语文大单元教学设计”的策略方法，促进教师深化认识，提高设计水平，根据全区小学语文教研活动安排，5月15日上午，全区“语文大单元教学设计”观摩研讨展示交流系列活动在高新区实验小学举行。高新区教体分局小学教研室陶燕珍主任组织、主持了本次研讨活动，实验小学和许营中心小学语文骨干教师参加。 本次研讨活动是实验小学和许营中心小学语文大单元研究团队的研讨碰撞，包括单元整体教学设计汇报、观看录播课、交流分享、专家点评四个环节。 单元视角下教学设计再出发 依据单元人文主题，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“实用性阅读与交流”学习任务群的特点，实验小学和许营中心小学的研究团队代表参考单元导语，从人文主题，语文要素两个方面提炼单元主题，聚焦语文核心素养，紧扣本单元的语文要素对五年级下册第六单元进行了单元整体架构，精心设计了单元学习任务、学习活动，勾勒了单元统整下的教学设计。 各环节的设计环环相扣，过渡自然，建立起篇与篇之间的联系，实现了教学策略的层递性与互补性，充分体现了单元整体设计的统整性。更是从知识点到任务群，从单篇推进到整体设计，是学生本位的凸显，是教师站位的提升。 许营中心小学殷琳琳老师汇报五年级下册第六单元整体教学设计 实验小学潘婷婷老师汇报五年级下册第六单元整体教学设计 深耕课堂滋养研讨 课堂永远是教学研讨的基地。深耕课堂，才能为教学研究不断注入活泉。与会教师观看杨秀秀、武昊天两位老师分别执教的《跳水》两节单元视角思考下的录像课。 思维碰撞汲取新能 与会教师根据研讨的主题与任务，就“单元整体教学”视角展开评课交流，老师们再次深入教材，热烈讨论，各抒己见，碰撞出思维碰撞的火花，展示出老师们对大单元教学的理解和践行。 专家引航坚定方向 活动最后，陶主任总结发言，首先她对两校语文大单元研究团队团结协作、认真钻研的精神给予了高度评价和充分肯定，并指出只有实践与探索双交融，才能实现智慧与思维相碰撞。 随后陶主任肯定了研究团队能够落实课标精神、有发展有创新、大单元教学意识强的亮点，并提出了三点建议：课堂环节再简洁、学生主体地位再凸显、课堂评价再加强。此外，陶主任进一步明确了大单元教学设计步骤，基于本次研讨中呈现对语文大单元教学设计做了指导，在进行专业引领的同时，对与会教师提出了再学习，再实践，再研究，再提升的期待，关于大单元教学的研讨，将成为必须积极面对的课题和挑战，给与会教师今后的教学工作指出了更为清晰的前进方向。