<p class="ql-block"> 对一个人的成长而言，必要的教育惩戒是不可缺少的。没有惩戒就难以使学生逐步拥有是非观和自律意识。无原则地一味宠爱、赞美，犹如鸦片，实际上是慢性毒药，并不利于学生健康成长。</p> <p class="ql-block"> 教育惩戒也是一把双刃剑，用不好不但会伤害到学生，而且有可能把我们卷入教育纠纷之中。那么，如何才能让教育惩戒真正成为我们实现教育目的的利器呢？德开小学各年级组在例会上充分讨论交流，从老师们成功的教育案例中归纳出绿色惩戒实施的一些具体方法，柔性管理班级的优秀做法。</p> 一年级 <p class="ql-block"> 一年级老师们针对低年级学生一日常规中出现的违纪行为，进行多样绿色惩戒方式的尝试。</p><p class="ql-block">1.学生违规违纪行为：上课说话，站队说话，背古诗不出声</p><p class="ql-block">绿色惩戒方式：半天课间沉默不语，交流用文字。</p><p class="ql-block">2.违纪行为：言语冲突，不文明交友</p><p class="ql-block">惩戒方式：榜样带动，积极引导。</p><p class="ql-block">3 .违纪行为:乱丢垃圾，藏匿垃圾</p><p class="ql-block">惩戒方式:设立检察员，设置值日生。</p><p class="ql-block">4 .经常丢笔， 铅笔上贴标签。</p><p class="ql-block">5.违纪行为：传播网络电摇，</p><p class="ql-block">惩戒方式：设置冷静区，教师陪同。</p><p class="ql-block">6.现象：故意涂乱别人的桌布等。</p><p class="ql-block">措施：负责洗干净。</p><p class="ql-block">7.违纪行为：楼道跑闹，容易出现安全事故。</p><p class="ql-block">绿色惩戒方式：写保证书，并向全班同学宣读。</p><p class="ql-block">8.违纪行为:说脏话，</p><p class="ql-block">惩罚方式:当天背诵3条名人名言。</p><p class="ql-block">9.违规违纪行为:学生说话现象严重，扰乱课堂秩序</p><p class="ql-block">绿色惩戒:楼道值勤一天 或擦一天黑板。</p><p class="ql-block">10.违纪行为：带无关文具当玩具。</p><p class="ql-block">惩罚方式：背写古诗</p><p class="ql-block">11.违纪行为:课下折纸画画，课上玩弄易分心</p><p class="ql-block">绿色惩戒方式:当一天小班长，参与班级管理</p> 二年级 <p class="ql-block"> 二年级组老师群策群力，优秀教师把自己的经验毫无保留地分享给大家:</p><p class="ql-block"> 陈姿文 ：学生自己制订惩戒方案，教师对惩戒方式以“小惩大诫”为原则判断估量后，加以实施。</p><p class="ql-block">王文梦：对于对同学不礼貌的学生，可以让他真诚的不重复的夸赞5个班里的学生，对于课堂捣乱的学生可以让他帮班里做5件事来抵消。教师需要在此过程中不断强化。</p><p class="ql-block">曲晓珍：增加班级公益服务任务、额外自己准备一个读书推荐在大家面前介绍</p><p class="ql-block"> 王孝文:同学之间产生矛盾，可以让两个同学在全班的见证下，站在一个椅子上互相拥抱，有趣化解矛盾。</p><p class="ql-block"> 刘瑞瑞 ：如果孩子有骂人、踢人、打人的举动，可以让他在画画区自我反思，把心中的所思所想画出来，然后引导他认识到自己的错误。</p><p class="ql-block">张蓬博：如果做错事，指正错误认识到之后，让他一天时间做3件好事，并在班级内进行表扬，形成正向引导，促进正能量风。</p><p class="ql-block"> </p> 三年级 <p class="ql-block"> 三年级的绿色惩戒以一日常规为依据，从学生的学习、纪律、卫生、文明行为四方面入手，梳理细化了学生容易出现的不良行为，并制定了科学具体的惩戒流程和措施。</p><p class="ql-block">绿色惩戒：认领班级卫生责任区，负责2天打扫保持工作。他惩戒方式。违规学生选择“监督人”或是在班级中对自己进行监督。违纪学生完成惩戒，由班主任将违纪、惩戒及惩戒效果等有关情况交到大队部。一个学期内，同一名学生违纪现象累计超过10次以上，仍无收效者，大队部按规定对其进行通报。通报将以书面形式通知学生家长。</p> 四年级 <p class="ql-block"> 四年级分析现象，总结对策:</p><p class="ql-block"> 第一，变“居高临下”为平等对话。学生犯错是极为正常的事情，换个角度看，试错的过程其实也是学生成长的过程。在这个过程中，班主任切不可动辄厉声呵斥、体罚，甚至对学生人格进行侮辱和攻击，这不仅违背了“以人为本”的教育理念，也丧失了师者的基本职业道德。当学生出现问题行为时，班主任应先了解事情原委和学生的行为动机，然后因势利导，与学生一同分析，让学生真正认识到行为的错误，并主动改正。</p><p class="ql-block"> 第二，强调管理过程中的“感情投资”。重视管理过程中的非理性因素，实行人性化管理，提高管理效能。当学生出现问题行为而要对其实施教育惩戒时，恰当的“感情投资”往往能够事半功倍。正如洛克所说，在实施教育惩戒时，要使教育对象认同教育者的做法是合理的，并不是随心所欲地按个人情绪吩咐命令。在执行刚性制度的过程中，班主任不妨借助柔性管理将刚性制度的要求传递给学生，使学生“心中有规”，实现由外部管理向自我管理的转变，由不敢犯错转变为不想犯错。</p><p class="ql-block"> 第三，营造柔性管理文化氛围。相比于刚性的制度管理，柔性管理主要依靠班级共同的价值取向、精神追求和团队凝聚力。良好的班风、友善的师生关系、融洽的班级氛围、共同参与制定和维系的成长公约等，学生在这些隐性或显性的柔性管理文化影响下，学会了尊重、民主、团结，这样的班风给他们营造了健康成长的环境。</p> 五年级 <p class="ql-block"> 五年级教师在年级组会上讨论了对绿色惩戒，柔性管理的看法和具体措施,我们认为，绿色惩戒是在不伤及学生尊严、身体心理不受伤害的前提下,让违纪学生自主选择弹性惩戒方式,使他们从思想上认识到错误并能及时改正。</p> <p class="ql-block"> 年级组内的优秀班主任代表王金丽老师和张珊珊老师发表了自己的见解和在班级内实施的方法，如对犯错学生进行必要的批评教育后,由学生写一封道歉信,也可抄写一篇尊敬师长，珍惜友谊的文章在班级朗读,或者对伤害到的同学朗读，或者做一件感恩父母、感恩老师的具体事情。</p> 六年级 <p class="ql-block"> 六年级老师针对高年级学生出现的违规违纪行为，进行了绿色惩戒方式补充：</p><p class="ql-block">1.小组积分：有违纪行为扣小组分，得分最低的小组中午吃饭为最后一组。</p><p class="ql-block">2.做好事弥补法：到个别同学犯了错误，去做一件好事来弥补自己的过错，如：打扫卫生、抬饭、擦黑板、背诵文章…</p><p class="ql-block">3.取缔法：取消违纪学会所参加喜爱活动的资格，使其失去积极情感体验的机会.</p><p class="ql-block">4.填写违纪反思表：写想法，分析错误，愿意接受哪些惩罚，次遇到这种问题怎么做，如果再次犯同样的错误愿意接受什么惩罚。</p> <p class="ql-block"> 全体老师们的绿色惩戒都能遵循“尊重学生、教育为主、一视同仁、保持关爱、公开透明、指向过错、自主弹性”等原则，主张在不伤及学生身心健康的前提下，让违纪学生从适合的角度自主选择惩戒方式，通过科学合理的惩戒，使学生从主观上认识到自己的错误并加以改正。</p> <p class="ql-block"> 今后，希望老师们能在思考中行动，行动中思考，因地制宜，巧妙地选择适宜的方法来更新我们的班级管理工作，刚性的制度柔性执行，静待花开的声音。</p><p class="ql-block"><br></p>