同研讨，共成长之“我与大单元”

轻语飞扬

网络教研活动结束后，我说咱再来个后续吧，就叫“我与大单元”，体裁不限，篇幅不限，或散文随笔，或诗词歌赋，或简短反思。伙伴们积极响应，写好后陆陆续续发了过来，整理整理，也算做一段经历。 我与大单元（颖儿） 新版《语文课程标准》一经推出掀起了课堂改革和老师学习的浪潮。县教学研究室为老师们提供了学习和展示的平台，我和学校的伙伴们有幸参与其中。都说“台上十分钟，台下十年功”，一堂课看起来只有35分钟，但从备课到正式课堂的呈现需要一次次的打磨。回想自己的磨课过程，第一次是匆匆忙忙，赶鸭子上架式的，根本没能领会大单元教学的实质，走得还是原先的老路，一堂课上下来自己觉得很心急，评课时孙老师娓娓道来不断给我鼓励，并提出可行的建议，让我茅塞顿开。 经过孙老师一次次耐心地指导和不断地修改终于有了清晰的思路。一路走来从总体思路到细节推敲；从备课、磨课；从帮扶、鼓励到爱心环绕，都让我铭记！ 每一次公开课对老师来说都是一个挑战与磨炼，也是一次成长与进步。虽然整个过程是曲折甚至煎熬的，但想化茧成蝶，就必须经历！ 我与大单元（高高） 开学初接到任务，内心忐忑又高兴，意想不到也惊喜万分，我想更多的是一种期待吧。毕竟，大单元大任务大情景，对我来说只是耳边音，熟悉又陌生。借着教研的东风，激励自己乘风而行。 刚开始备课时总感觉这一篇课文难读，篇幅又长，课后题还多，不好上。但是细细读来，发现课文写的很有意思，很搞笑，充满童真童趣，孩子们应该会很喜欢。但是怎样把这种趣味性和知识课堂相连接，让课堂轻松有趣，还能落实语文要素，展现学生为主，一时成了我备课的难题。千头万绪只能先从课文入手，看教参，从网上观看优秀课例，翻阅本学期两次听课笔记，一步一步不紧不慢，蚕食着。 随着日子的流逝，得快马加鞭啦！ 自己总是云里雾里，自己的思路很清晰，很懂得孙老师的指导，但是在课堂上的试课，却失望至极。脑子里想的。嘴上说的，和自己的备课总在脱节。备课--磨课--改课--公开课，看似简单的四个过程，中间夹杂着太多的抓耳挠腮和恍然大悟。很庆幸，能有孙老师和伙伴们为我指点迷津。每次备课时的困惑，让我绞尽脑汁，愁眉苦脸，都会被孙老师轻而易举摆平，看似那么容易。孙老师的教育智慧：语言的启发性和课堂的教育机智，只能膜拜。每次试课后的解疑答惑更让我长舒一口气，恍然大悟。 孙老师三遍听课＋教研，最后能够定下整体思路，不断完善课堂语言和课件。自知天分不足，勤能补拙，每次讲课之前都要找李清良老师指导板书书写，这次也不例外。直到周二的早晨还在研究怎样写会更好。凌晨两点的惊醒，三点的闹钟，都不及四点的起床，五点的练字更让人振奋人心。都说讲一次公开课就磨一层皮，我就不同了，我不仅磨自己的皮，还得让姐妹们跟着出谋划策一块受挫又。而我很享受这种明知自己不足也要迎难而上，把大家的经验和智慧融合内化在自己课堂里，取长补短的过程，更愿意在挑战中锻炼自己。 千磨万击还坚韧，梅花香自苦难来。最后的课堂呈现，要比平时试课好很多，也有很多不完美，就让它成为以后的成功之母吧。 我与大单元（田田） 2023.5.9，我讲完了人生中的第一次网络研修直播课。 点击直播结束按钮的那一刻，我有点欣喜若狂，先冲到后面的小屋拉住一起讲课的姐妹说：“解放区的天~”，打开录播室门一把抱住迎面走来的孙老师，喊到：“我讲完了！”那一瞬间，哈哈，用语言和文字都不太好表达，哈哈！ 历时接近20多天的备课、磨课、直播终于告一段落，感谢亲爱的孙老师一路精心指导。 反复磨课细调整 第一次磨课，课堂语言啰嗦不清，衔接过渡不够紧密，课堂节奏调控不好，学生积极性也调动不起来，急得我一头汗。揪着学生一个答不出来的问题，就不会引导，越答不出来我就越点名，一连点好几个还答不出来。孙老师教我：看来这个问题，大家理解起来有一定的难度，让我们一起回归课文寻找答案。天，这大概就是柳暗花明又一村，这大概就是茅塞顿开吧，我一下子豁然开朗。我怎么就想不到呢？ 从任务确定到每个活动，从教案初稿到最终定稿，从课前预习单、课中学习单到课后阅读单，从课堂语言到仪容仪表，从课件上的图片到文字，每个细节，孙老师都和我一一敲定，进行了细致的指导。我收获了满满的硬货。 盘点历程促成长 从接到任务开始，孙老师就带领我们去三小、实小、五小听课取经，观摩市优质课，学习大单元教学的经验，我记了满满的好几页听课笔记，这一系列的学习下来，让我对大单元的概念有了初步的认识。 经历了一次又一次的试课，我能由最开始的纯粹走流程，到进入课堂中；由流于形式，到深入挖掘文本；由尴尬对话到能应答。每次试讲都让我得到提升，令我豁然开朗。这过程走得我不断怀疑自己，能不能行？有压力也有源源不断的动力，孙老师一直不停地鼓励我，说你没问题你一定能行！ 我深知：像我这样资质一般，能力一般，各方面都一般的人，最幸运的是我有源源不断的运气，感恩遇见，感恩我的兄弟姐妹们，有出谋划策，有后勤保障，有源源不断的鼓励和肯定…… 细数收获勤反思 本次活动让我明白了，什么是真正意义上的学主课堂；明白了备课时文本解读的重要性，一定要备好学情，预设每个环节；明白了如何在课堂上引导学生，如何让自己的语言富有启发性；明白了备课时评价和目标先行的重要性。 有收获也有很多不足。聊聊我的嘴瓢瞬间。备课的时候，想着教学评一致性，真正讲课的时候，能做到还是挺难的。我缺少巧妙自如驾驭课堂的能力，自我感觉讲课时前半部分还挺顺利，到了真正展示学生自学成果时，我的评价语有点接不住了，课堂上的动态生成，我不会评价了。有个女同学，在展示自己喜欢的故事时，我觉得她讲的特别好，已经远远超出了我设计的三星级评价标准，我在她讲述完后评价她说：你讲得太好啦，我忍不住给你五颗星。说完后，我立马反应过来，那两颗星的评价标准是什么？我一共设定了三颗星啊！一致性怎么对应？真想给自己呼一巴掌，可是，直播呀，嘴一秃噜已经说出来了啊，一直到结束回家趟床上睡不着，我都在想：为啥冒出五颗星？这不严谨的评价让我懊丧了一阵，努力想让课堂呈现完美点，却发现理想和现实差距不是一般的大。我手写了四五遍教案，脑子里过了好多遍教案，真正上课时，多少还是有点嘴瓢，真是“台上一分钟，台下十年功”，平时上课也要努力做个有心人，精心锤炼自己的语言，要努力的地方还有很多很多。 潜心学习向未来 作为一名有点老的青年教师，我深知我还有很长的路要走。有这么多优秀的前辈的帮助、陪伴，我是如此幸福。 世上没有白走的路，每一步都算数，如果天赋不够，那就努力来凑，越努力越幸运。当我怀着一颗真挚的心去学习，去思考、去探究，那么语文教学这条路上，我坚信：会有鲜花盛开，会有幸福结果。永远热泪盈眶，永远积极向上，愿做此间少年，怀赤子心，追梦不改！ 我与大单元（我） 去年此时，新版课标，新鲜出炉，热气腾腾，变化之大，令人咋舌。 “大单元”重出江湖，彼时不以为然。 依靠书本，坚持阅读，恍然领悟，“此大单元”非“彼大单元”。 仍迷雾重重，混混沌沌。 再到后来，课程设计征集，模模糊糊，下水实践。 其间，日不间断读书揣摩。 学期之初，课例研讨，三种课型，精品亮相。如春夜喜雨。 四月初旬，市级视导，顶住压力，出课实践。评课环节，专家领导，传经送宝。 醍醐灌顶。 再观市级优课，反思对照，理清要害。 日渐明朗。 又奔赴现场，观摩推进课例。 深得要义。 时至今日，借网络教研东风，带领团队，亲自实践。过程烧脑，耗时费力，反复磨课，历经三轮。得领导支持，朋友相助，汇集体智慧，不胜感激。虽诸多不足，但收获良多。 由理论到实践，从书本到课堂，路途漫漫，如蜗牛般前行，沿途风景，尽收眼底。