<p class="ql-block"> 2023年5月14日，我们又一次齐聚一堂，在口泉中学参加了云冈区名师名校长工作室培养培训班的第八次学习。今天聆听的讲座是顾娟老师的《为了思维通透:小学跨学科主题学习研究》。</p> <p class="ql-block"> 顾娟老师是全国优秀教师，江苏省特级教师，江苏省教育学会小学数学专业委员会理事。江苏省乡村骨干教师培育站主持人，南通市中青年名师工作室领衔人。南通市教育科学研究院小学数学教研员。曾获全国第九届深化小学数学教学改革观摩评比活动一等奖第一名，江苏省小学青年教师优质课评比一等奖。《小学教学》《小学数学教师》等杂志封面人物，致力于探索“为思维的通透而教”。</p> <p class="ql-block"> 首先，顾老师向我们介绍了为什么我们的学习需要跨学科。</p><p class="ql-block">1、学生的生活是完整的，学生的课程是不可分科的。</p><p class="ql-block">2、一旦让学生活起来，尤其是问题解决的活动，这一定是跨学科的。</p><p class="ql-block">3、把创新实践提前到了学生的学习阶段。</p><p class="ql-block">4、回应现实和未来的不确定性。</p> <p class="ql-block">什么是跨学科主题学习？</p><p class="ql-block"> 跨学科主题学习是基于学科学习展开，围绕一个或多个经过结构化的主题，综合运用所学知识，跨学科解决实际问题的一种学习活动。</p><p class="ql-block"> 我们的教育就是从学科立场到育人立场的转变。从发展核心素养为向导，最后回归生活、回归自然、回归儿童！</p> <p class="ql-block">三、什么是小学数学跨学科主题学习</p><p class="ql-block"> 综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。</p><p class="ql-block"> 综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、形成和发展核心素养。</p> <p class="ql-block">四、思维通透。</p><p class="ql-block"> “思维通透”在数学学科中的具体表现为:</p><p class="ql-block">1、数学知识点之间的联结通畅</p><p class="ql-block">2、解决数学问题的策略，运用自由</p><p class="ql-block">3、个体内部生成数学感悟、经验等机制较为灵活、便捷</p><p class="ql-block">4、数学知识之间，数学与其他学科之间，数学与生活之间高通路迁移，进入新的知能台阶的能力转强</p> <p class="ql-block">五、指向思维通透的小学数学跨学科主题学习</p><p class="ql-block"> 儿童基于现有经验险，跨越学科界限(局限)，从经验与知识的交互、统整和融合中 感悟不用学科思维方式的共通与共生，获得属于自己的发现，实现思维通透，从而持续、充分地发展核心素养。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的学习，我认为:跨学科主题学习是对学生真实生活的回归。跨学科主题学习的“跨学科性”，改变了“学科本位”下割裂的知识体系，超越课本与教室，将学生置于真实的社会情境之中，体现了对完整知识领域的复原，对复杂社会关系的保全;跨学科主题教学在教学目的上关注跨学科视野、横向思维、解决问题的能力、创新创造能力等综合素养，是对分科教学在关注学科知识与能力上的补充，体现了人的完整发展、多方面发展的价值。在教学内容上摒弃学科逻辑，关注现实社会多元文化背景下的复杂问题，是对真实生活与个体经验的回归，重构了教育与社会实践的深刻联系。</p>