<p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 今日阳光温软，培训进入第六天，又是元气满满的一天。陈利老师解析《素养本位的小学数学大单元教学设计》，对各环节体现结构化以对接和落实核心素养目标、强调对课程内容进行结构化整合、探索发展学生素养的路径、主体角度开展大单元整体性学习进行解读。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 素养本位的大单元教学设计与课时设计相比，更加关注顶层设计和整体规划，立足学科核心素养，将相关知识或内容结构化，实现有机整合，开展系统化和科学化的教学整体设计。陈利老师从素养本位的大单元教学设计的价值透视、设计流程、设计策略进行解析。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 案例观摩 素养本位的小学数学大单元教学设计，以三下《面积》单元为例。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 教学设计研磨 在陈利老师及两位坊主的指导下，学科带头人组织组内成员围绕主题、制定教学设计，并结合教学设计制作说课PPT。</b></p> <p class="ql-block">供图：第一组全体成员</p><p class="ql-block">编辑：林秋卓玛 卫华 </p><p class="ql-block">审核：王 琴</p>