作业检查展风采以查督教促成长——宁陵县第一实验小学作业检查纪实

石晓霞

作业是课堂教学的延续和补充，能让学生所学知识得到巩固和提升。学生的作业效果也直接反应出学生对知识的掌握程度及存在问题，并检查老师的教学效果；从而使我们调整教学思路，改进教学方法，最终提高教学质量。学生作业常态化，要随时经得起检查。因此，5月12日上午第一实验小学对每一个年级的作业进行了检查。 　　本次检查发现，大部分班级的学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时。特别是优秀的学生作业，整体干净整洁、字体美观，给人以赏心悦目的感觉。 　　数学作业要分层分类布置针对不同学生的情况，分层分类地布置作业，力求让每位学生都在原有水平上有所提高。 　　我们所面对的是全班同学，他们既是一个整体，又是完全不同的个体，可以说，没有完全相同的两个学生。我们常说“因材施教”，而我觉得布置作业时更应该“因人而异”。学生们的知识基础不同，理解能力不同，对问题的看法不同，对知识的接受情况不同，自然会产生不同的学习效果。 共性作业： 以巩固知识为目的的基础性作业。这类作业主要针对学困生，他们基本不能在课堂上消化知识，需要课后不断强化，因此，他们的作业很基础，基本是书上内容的再现。这样的作业设计为的是增强学生的自信心，让他们看到希望，同时，也让学生在作业训练中每天都有所提高，日积月累，他们的收获同样喜人。 拓展作业： 以发展数学特长生为目的的挑战性作业。这类学生在数学学习方面有很大的发展空间，对数学有着强烈的兴趣。我给这类学生提的目标是不断挑战自我，每天一道难题的训练，让学生从中学会一些思维方法，充分挖掘这部分学生的潜能，使他们在数学方面独树一帜。 　　分层分类布置作业，不仅照顾了学生全体，又有利于不同层次学生的成长。它让每个学生都以健康的心态对待自己的学习，这样展现在我们面前的将是一个个健康自信、乐观开朗的孩子，学校也将真正成为学生的乐园！ 　　通过这次作业检查，促进了学校的教育教学工作，同时也促进了老师们对教学常规工作的进一步落实，使学校的教学工作再上一个新台阶。愿老师们继续努力，愿孩子们不断进步。