<p class="ql-block"> 《纲要》中明确的指出：游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 玩是孩子的天性，建构游戏更以它独具的魅力深受幼儿青睐。建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。 </p> <p class="ql-block"> 搭建积木可以培养孩子的观察力，本月我们的搭建主题围绕《各种各样的房子🏠》展开。他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的不一样的房子用积木表现出来，观察力就在不知不觉中培养起来～</p> <p class="ql-block"> 游戏初期，孩子们的搭建相对简单，选择的材料相对单一，更喜欢独自搭建或者两三个小伙伴一起搭建，同伴之间的沟通和合作不多。但是孩子们对建构游戏很感兴趣，喜欢玩，并且专注力很高，乐在其中。</p> <p class="ql-block"> 本月我们的搭建主题围绕《各种各样的房子🏠》展开。教学活动中我们认识了许许多多的房子，孩子的眼界和知识面拓展开，搭建时变的更有目的性，作品也变得壮观起来。</p> <p class="ql-block"> 孩子认识房子之后，如何用材料去建构出来？ 在孩子无从下手的时候，我带孩子一起欣赏了许多房子的建构作品，分析他们的造型特点、搭建技法以及材料的组合运用等。</p> <p class="ql-block"> 经过引导，孩子们的思路被打开，在作品上的呈现就是，作品变得壮观，材料运用起来更加娴熟，各种搭建技能灵活运用，搭建的作品变的丰富又生动。</p> <p class="ql-block"> 面对孩子阶梯式的进步，接下来我的做法是继续引导孩子去分析作品的特点，这个过程也是幼儿自己梳理反思的过程，孩子即加深了印象又巩固了搭建技能。</p> <p class="ql-block"> 这是1组的小朋友合作搭建的高楼，1组的孩子们分工有序，默契十足，有的负责运长木板，有的负责运砖性积木，搭建速度也非常快， 大班孩子已经有一定的搭建基础，加上之前我们也尝试过小组搭建，经过几次磨合，小组搭建的作品水平越来越高。</p> <p class="ql-block"> 立迦和忠奥搭建了一辆会移动的车，这个想法很有开创性，两种材料完美的结合，可以把作品由静态变为动态👍👍👍👍</p> <p class="ql-block"> 荣达的生日会，建构游戏中融入情景游戏，从孩子们的笑脸上，我们能感受在自由自主的游戏氛围中，孩子们的内心得到了极大的满足。</p> <p class="ql-block"> 办法总比困难多，游戏过程中孩子们不仅积极的动手动脑，而且也互相学习。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.重视游戏后的分享。有次活动张金森和车佳宁小朋友的搭建了好几次，最终以失败告终，我以“怎样搭建房屋更牢固”为话题讨论，幼儿各抒己见，畅所欲言，发表自己的想法。</p><p class="ql-block">2.让孩子有更多的试误空间。幼儿在不断的试误和探索中建构经验，这是一个正常且必然的过程，需要教师的支持与放手。让幼儿对房屋结构有一定的了解，在搭建过程中，心中有数，将生活经验迁移与应用到了游戏之中。</p><p class="ql-block">3.同伴间需要互动、合作。5-6岁的幼儿遇到共同的兴趣和目标幼儿之间会有很好的分工、合作、协作等。小朋友一起确定搭建的主题，分工明确。大家一起合作，奇思妙想，共同努力才能搭建出优秀的作品。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：王秀乐</p><p class="ql-block">审核：王艳梅、李盼盼</p>