孩子，老师眼中有你

晓风拂年华

又到了周末，又要写周记了。平时周记的主题都是我统一要求，这一周我没有刻意要求什么，只是要求写本周印象最深刻的一件事情。因为本周发生了很多事情，有“小臭鱼事件”“榴莲糖事件”“查监控事件”“赌咒事件”，还有“512”防震演练等，太丰富了，就看他们的记性好不好，对事情的敏感度以及怎么看待了。我的要求是完整的记录一件事情的前因后果、经过和自己对事情的看法。其实我也可以和孩子们一样记录一下本周发生的事情。 对于我来说，本周发生的事情也有很多：周一的早上对校园歌曲关注的孩子就已经听出了我又新换了几首校园歌曲，都是他们喜欢听的，于是，他们在同学们之间互相分享着；周二，我带着我的大队委员们重温入队誓词，纠正系红领巾的方法和敬队礼的姿势等；周三，航模课上，我们拼装歼-20战斗机飞机模型，了解我们的大国重器；周四，讲故事比赛带队，见识到了一次专业的且真诚的点评；周五，我们上古诗《墨梅》以及《黄继光》的第一课时，孩子们在我补充资料的时候明白了语文里面有历史，语文里面有数学，语文里面有科学，语文里思政，语文是一个丰富的世界。每一周都过得飞快，每一周都极其丰富。一周里发生了那么多事情，我不可能每一件事情都写得那么仔细，但在这一周里我印象最深的事情莫过于明瑷质问我的场景。 我不仅是一名语文老师，我还是三年级三班的英语老师，我一周有三节英语课和一节英语辅导课。周三下午上完课后，我对孩子们说：“明天中午的辅导课我们做课堂作业，写第五单元的单词”，可是人算不如天算，周四我带队去讲故事时由于九点半活动才开始，以至于12点才结束活动而错过了这节辅导课。下午第一节下课，明瑷在二楼看见了我，她站在我面前气势十足地仰着小脸一脸严肃地问我：“今天的英语课你为什么没有上？”看着她一脸认真的可爱样，我忍不住笑了，说：“对不起呀，老师去出公差啦，错过了回来的时间。”听我这么真诚的道歉，她好像理解了我，“哦”了一声，满意地离开了。事后，我一个人回味刚才的场景，明瑷的认真样让我印象深刻，从来还没有学生敢如此认真地质问过我呢。婧萱的妈妈（三班班主任）就问过婧萱：“英语老师上课，大家都认真听吗？”婧萱脸上满是惊诧：“谁不知道英语老师是大队辅导员，她上课谁敢不听？”从婧萱的回答里可以听出我是多么“凶神恶煞”。可是，那天在明瑷之前，一涵也质问我为什么没有来上英语课，一涵可是大家都头疼的学生，我一直都以为他不喜欢我的英语课呢。周五上课的时候，我特意在讲台上解释为什么周四“失约”了，我话还没有说完，孩子们就迫不及待地说：“老师，我们都知道了，你不用解释了。”噢？是原谅我啦？ “失约事件”这几天一直萦绕在我的脑海里，明瑷能质问我，至少说明她喜欢英语课，她盼望上英语课，她信任我不会因为她的质问而责备她。虽然我只是三班的英语老师，但我从来没有只做上课就来、下课就走的老师，而是经常在课堂上用很多种他们乐于接受的方式授课，并能根据表现给予及时表扬，课下与孩子们交流并且与班主任沟通，了解学生情况。一涵从最开始上课的坐不住，到现在在课堂上能完成作业，离不开我始终用那句“老师相信别人能做到，一涵也能做到哟”来鼓励；一个班的孩子参差不齐很正常，龙响从最初的畏惧英语到现在敢于开口读，离不开我一次次的鼓励，发现他一点点的专注我都要放大、夸奖；志洋课堂磨蹭，心不在焉，这次作业交的及时，虽有错误，却在进步中改正；还有羏吉、立志、锦瑶等，都在我的关注中一点一点在进步。英语课能从孩子们的头疼课变成了孩子们期待的课，这令我很欣慰，因为我总是用心地变着花样把枯燥的英语课变成他们有能力接受的课，而且我希望每个人都不掉队，哪怕他们接受能力不一样，但不至于停滞不前。因为，我的眼中始终有他们。 是啊，作为一名小学老师，起初，我是不希望自己是一名教书匠的，后来，我发现我错了，我应该先是一名教书匠：像匠人那样有专业的基本功，美观的书写，标准的普通话，生动的朗读，对职业的热爱和专注。而今，我可能还没有达到匠人的水准，但作为师者，我觉得我是幸运的。我面对着一群天真烂漫的孩子，在每天充满童趣的校园里，看着每一天都在成长中的孩子们，我的每一天也就不是昨天的重复，我的生命也因为我真诚的与孩子们相处而变得多彩，我仿佛觉得自己和他们一样仍是儿童，仍是少年，想给他们好的引领，想让他们枯燥的生活变得滋润，想把他们的童年变得充满色彩，想要激发他们探索的欲望，想要让他们的视野变得开阔……这些年里，我听的最生动一句话就是：“老师，每一次上您的课，我都觉得还没有听够，怎么就下课了。”我不是教语文最好的，也不是教英语最好的，但是，听到孩子们这么一说，我就像是获得了一个大奖杯。 在校园里面对孩子们，总是极力想给他们更多我能给的，所以总是用心地去做一件又一件，只因我的眼里都是你——我的学生，我的孩子们。