<p class="ql-block"> 习作教学是小学阶段的大难题，为了攻克这一难题，探索习作教学有效的方法，5月12日上午，隆盛镇核心教研团队在平坡小学举行了“131”教研模式下的习作教学研讨活动。镇语文教研员岑芳惠、镇核心教研团队成员、全镇各校教导主任和五年级语文教师参加了此次活动。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 此次教研活动，我们依然采用的是“131”教研模式，团队合作，探索习作教学有效方法。团队成员黄丽霏老师给我们带来了一节精彩的习作课《形形色色的人》。</p> <p class="ql-block"> 黄老师结合统编版教材中习作单元的特点，进行了深入备课，为我们呈现了一节精彩纷呈的课。课堂从一个紧张刺激的游戏——“猜猜我是谁”引入，从而启发学生:写人要抓住人物鲜明的特点去写。</p><p class="ql-block"> 揭示课题后，老师一步一步引导学生审题——选取典型事例——如何把事例写具体。黄老师善于教给学生写作方法，回顾习作单元中的精读课文、习作例文中描写人物的方法，读写共生，巧妙引导学生探究出描写人物的三个法宝:抓特点、抓典型、写具体。</p> <p class="ql-block"> 孩子们跟随着黄老师，通过填写学习单、小组合作、交流汇报等活动，充分发挥了自主学习能动性，在课堂上学会了挖掘人物特点，选取典型事例表现人物特点，并通过读写结合，不一会就写出了一个个典型事例的小片段，并当场进行了点评，教学效果突出。</p> 团队说课 <p class="ql-block"> 课后，团队成员陈德梅、党珙萍和李鑫就课例，从教学目标、教学过程和课后反思三个维度进行了说课。她们的讲解，让听课老师更加了解课例中每一步设计的意图。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 团队成员陈敏以小学语文五年级下册习作单元的习作教学为例，进行了名为《读写共生，妙笔生花》的小讲座，她提出:习作教学是一个需要长期积累和逐步提高的过程，我们要结合语文要素，以课文为例子，一课一得，读写共生，逐步提高学生写作水平。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 博众所长，共同进步。在团队成员梁范清的主持下，参加活动的老师们各抒己见，发表了对这节课的收获和自己的想法，掀起了活动的高潮。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 活动的最后，隆盛镇岑芳惠辅导员对活动进行了总结:习作教学对于农村学校来说，是一个难以攻克的难题，希望老师们对学生多点耐心，在教学中多探索，找到合适农村学校的有效方法。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，大家加深了对习作单元的了解，也共同探索出了习作教学的方法。</p> <p class="ql-block">文字编辑: 陈敏</p><p class="ql-block">摄影: 隆盛镇核心团队</p><p class="ql-block">初审、终审: 岑芳惠</p>