凝心聚力促发展砥砺奋进谱新篇——大安市小学平安大学区研修活动

龙沼镇中心校徐晓伟

为贯彻落实大安市教育局印发关于《大安市中小学、幼儿园教育教学活动实施方案》和《关于进一步加强中小学大学区研修工作》的通知精神，在落实2022版新课标理念的指导下，继续推进双减工作，加强片区校际交流，形成区域合力，着力促进大学区建设，促进片区各校教师专业发展，努力做好大学区研修活动，5月12日，大安市小学平安大学区研修活动在龙沼镇中心校召开。 　　出席活动的有大安市进修学校成喜波校长、黄昌洪副校长、小教部张铭浩主任、牛海燕副主任、小教部全体教研员、大安市龙沼镇中心校刘洋校长、大安市海坨乡学校张跃东校长、大安市乐胜乡古城学校奚东校长、大安市大岗子学校刘志宇校长、大安市海坨乡第二中心校王国栋校长，以及各兄弟学校的教学精英和骨干教师。 活动日程安排刘洋校长致开幕词 　　活动伊始，大安市小学平安大学区组长刘洋校长就“青年教师培养策略的实践探索”这一主题，进行了简要阐述，明确总体目标、远景目标和具体目标。把握一个中心：素养；明确两个主体要素：提升教师的教学素养，发展学生的核心素养；着眼三个落脚点：研读课标，课堂实践，反思提升；立足四个维度，知识、技能、态度、行为；尝试五种策略：明目标、搭平台、压担子、重研究、勤研磨。 课例汇报 数学汇报课 　　数学学科汇报主题为：《落实新课标，指向核心素养的教与学的策略研究》，其中李宏仁老师授课内容为《1000以内数的认识》、吕岱麒老师授课内容为《三角形的特征》、吴琼老师的授课内容为《三角形内角和》。 研讨点评 　　在数学学科的分组研讨会场，各位听课教师各抒己见，对课程理念的把握、课程内容的设计、教学活动的组织等等不同层面表达了自己的见解。之后进修学校小教部教研员从不同视角进行了专家点评。　　 李宏仁教师的课，在估算的过程中注重培养学生的数感，从具体到抽象，整节课强化直观感与抽象之间的联系，深化并落实数感，体现数的本质，建立直观模型。 吕岱麒和吴琼两位教师的课，均通过让学生自主操作，通过设疑导入——自学猜想——验证（多种验证）——得出结论环节进行探究，注重学生的几何直观、动手操作能力、逻辑推理能力等思维水平的发展。 数学习题的设计均做到了难易适中、层层递进。习题贴近生活，引导学生自主探究，结合学生已有的经验，感受数学来源于生活，落实核心素养。 英语汇报课 　　英语学科汇报主题为：《新课标视域下，落实核心素养的策略研究》。邵晓梅教师授课内容为五年级第四单元《B Let's talk》、王姝元教师授课内容为六年级第四单元《B Let's learn》。 研讨点评 　在英语学科的分组研讨会场，各位听课教师对两节英语课，课程内容的设计，教学重难点的达成与课标把握精准与否，共同展开讨论，互相交流，畅所欲言，各抒己见，表达了自己的见解。进修学校小教部教研员从不同视角进行了专家点评。　 两节不同课型的英语，两位老师的课堂教学各具特色，教学理念契合新课标要求，能够注重信心技术与英语教学的有效融合，教学方法灵活，在教学中有机融入英语游戏带动学生的学习兴趣，注重学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力融合互动，协同发展。注重了教——学——评一体化设计，运用了多种形式的评价，以评促教、以评促学，以主题为引领，组织教学活动。注重了学段目标的准确把握与落实，发展学生的核心素养。 语文汇报课 　　语文学科汇报课主题为：《新课标背景下，单篇课文教学策略研究》。张丹丹教师授课内容《火烧云》。 研讨点评 　　张丹丹老师的语文课，呈现了在单元整体备课基础上的单篇教学展示，把握单元主旨，通过单篇文本的品读，突出课文的要素训练。 在研讨中，进修几位教研员和各校的业务领导以及听课教师一起交流，梳理，归纳出落实单篇教学的重点依然是单元主题的统整和单元训练要素的分解，做到从单元主题入手，逐步落实每篇课文的要素，也认识到单元语文要素要素层层递进，螺旋上升的状态存在于每篇课文当中，所以提倡大家关注课后题落脚点，明确单篇的要素训练，从而完成单元主题的落实。 材料展示交流 　　教育教学质量是学校的生命线;对教师来说，教学水平、教学能力是立足之本。学校要要求教师除有“崇高的职业道德”外，还要有“高超的教学水平，精湛的教学艺术，突出的教学成绩”，这是业务建设工程的最高目标。因此，一方面对青年教师在教育教学方面提出更高的要求，另一方面，不断的为青年成长搭建广阔的平台，提供发展的空间。 本着“共同学习，一起进步”的理念，提高青年教师的综合能力，平安大学区六所学校将培养青年教师成长历程汇集成册，形成青年教师培养过程性材料，共同交流展示，相互学习相互借鉴，取长补短，相得益彰。 各校业务领导汇报 　　大安市小学平安大学区六所学校业务领导，就“青年教师培养策略的实践探索”这一主题，从六个不同维度展开汇报。 　　大安市新平安镇中心校张广芝副校长就《聚焦课堂求实效听课评课促成长》这一视角进行了汇报。 一、任务驱动——明确听课评课主题 二、听课督教——业务领导预约听课 三、同伴互动——学科教师听课评课 四、课堂问诊——把脉青年教师课堂 五、建立机制——坚持听评课常态化 　大岗子学校潘春丽副校长汇报的题目是《注重教学研究促进素养提升》。青年教师培养从以下几点进行： 一、青年教师专业发展现实需求 二、科研引领实施顶层设计 （一）校级科研为先导重塑青年教师培养体系。 （二）项目式实践探索促进青年教师自我提升。 三、细化策略实现精准引领 （一）学习引领为教师筑基。 （二）技能引领促教师提升。 （三）开展特色活动引领青年教师，有“备”而来，形成反思重实效。 （四）平台搭建求促内涵发展。 　　大安市乐胜乡古城学校赵兴华主任汇报的题目是《把握课标精准设计》。寻找问题把握三个着力点，教学设计遵循三阶段。三个着力点：一是从独立钻研教材中找问题。 二是从教材整体安排中找问题。 三是从和学生的交流中找问题。教学设计包括三个阶段: 第一阶段，以专业阅读为手段，学习教育目标分类学、学习心理学、教学设计等理论知识。 第二阶段，在实操培训中，骨干教师学会关键技术的基本操作，这一步是从知识形态走向操作形态。 第三阶段，至少进行为期一年的校本主题研修。 　　大安市海坨乡学校刘月主任就《勇当重任，烛照前行》从“勤、严、细、实”四个方面来进行青年教师培养班主任工作分享汇报。 一、“勤”是班主任工作的保证 二、“严”是班主任工作的前提 三、“细”是班主任工作的关键 四、“实”是班主任工作的核心 　　大安市海坨乡第二中心校刘德平主任就《注重行动研究促进专业成长》，进行汇报分享，关注青年教师的专业成长，结合实际，阐述了行动研究中的主要做法。 一、行动研究的的含义及特征 （一）行动研究的含义 （二）行动研究的特征 （三）行动研究的步骤 二、工作思路和具体措施: （一）加强领导，精心组织，严格落实责任制。 （二）完成计划 （三）行动实践 （四）观察与反思 　　大安市龙沼镇中心校徐晓伟主任就《“双减”背景下作业设计的探索》进行汇报分享，结合“双减”背景下作业设计的探索，开展对青年教师教、研、训一体化的一系列培养工作六步走。 一、周密部署统筹推进 二、开展培训提升能力 三、聚焦主线学研融合 四、搭建平台展示风采 五、成效落地生根发芽 六、坚定发展持续发力 专家引领 　　进修学校小教部张铭浩主任对英语学科《新课标视域下，落实核心素养的策略》进行引领。一、核心素养内涵 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 核心素养包涵的四个维度度 语言能力—— 基础要素 文化意识—— 价值取向 思维品质—— 心智特征 学习能力—— 关键要素 英语课程的教学目标即： 1.发展语言能力 2.培育文化意识 3.提升思维品质 4.提高学习能力二、现阶段小学英语教学中存在的问题 1.过分强调背诵，课堂趣味缺失。 2.学生自主性差，课下学习缺失。 3.片面重视听说，读写训练缺失。三、素质教育理念下，落实核心素养的教学策略 1.注重单元整体，提高学习效率。 2.丰富课堂模式，改进学习方式。 3.提倡小组合作，培养探究能力。 4.开展实践活动，提升语用能力。 5.鼓励课下学习，打好坚实基础。 6.巧用评价手段，激发学习兴趣。 最后，希望我们平安片的青年教师们，继续保持学习的热忱，认真钻研课标、教材，开展好课堂教学，展示自己的青春活力。砥砺深耕，向着下一个目标奋力前行！ 　　进修学校小教部牛海燕副主任对语文学科《浅谈新课标背景下小学语文单篇教学的探索实践》进行引领。一、单篇教学现状分析 1.缺乏目的性——重人文主题轻语文要素 2.缺乏整体性——忽视语文要素的序列和递进 3.忽视差异性——千课一案 二、单篇课文存在意义 1.每篇课文都有独立的价值和作用。 2.如何发挥每篇课文的作用和价值。三、单篇教学实施建议 1.教材：单元主题—分解主题—单篇。 2.新课标：主题任务— 任务驱动—单篇。四、单篇教学实施建议 单元一体，合理定位学习任务群。 聚焦文本，明确语文要素之落点。五、熟知“两个明确”，每个单元的语文要素是什么？本篇课文所承载的单元语文要素是什么？六、突出三个关注：单元导语、交流平台、课后练习。七、关注特殊文本 1. 策略单元：阅读策略单元、习作单元等。 2. 文体单元：小说单元、寓言单元、童话单元、古诗单元等等。 3.文本类型：精读课文、略读课文。 最后祝各位走进语文，享受名著文化的魅力熏陶，走进语文，触摸每位人物的欢乐与哀伤，走进语文，感受丝丝书卷气，缕缕书香。小语不“小”，一路芬芳！ 　　进修学校小教部翟清华老师对数学学科《新课标下核心素养的教与学的策略研究》进行引领。一、在图形与几何知识学习中发展几何直观。 提倡“做中学”，在数学活动中培养学生的几何直观。关注数形结合，在联系中让学生体会几何直观的作用。注重习惯养成，在解决问题中逐步让学生养成画图、列表等习惯。二、在图形与几何学习中发展符号意识。三、在图形与几何学习中培养学生的模型意识。四、在“图形的测量”学习中感悟“推理” 在图形的测量学习中，不仅让学生经历、感受、理解公式真实的推导过程，掌握度量公式，而且让学生感悟转化、归纳、类比和演绎思想方法，促进推理意识的发展。五、在“图形的测量”学习中培养量感 重视度量单位的学习过程，丰富用度量结果描述量的大小的经验，让学生经历从“自主选择单位度量”到“使用统一单位度量”的过程。感受统一单位的必要性，深化了对度量单位意义的理解。六、在图形认识和图形运动的学习中发展空间观念 1.引导学生经历平移、旋转、轴对称的抽象过程。让学生在熟悉的生活情境中，认识平移、旋转和轴对称的现象，感知图形的运动和变化规律，发展空间观念。 2.启发学生准确把握平移、旋转、轴对称本质和规律。通过感知图形运动的特点和变化规律，发展空间观念。 3.通过动脑想象，动手操作，感受图形变化的特征，发展空间观念。 4.促进学生学会从图形运动的角度欣赏美丽的图案。 领导总结 　　教师进修学校小教部张铭浩主任为本次活动做总结。 张主任充分肯定了活动的实效性以及主题确定的针对性。活动始终围绕着主题进行，效果显著。各学科都能从学科的分解主题进行展示、研讨和交流。很好的落实了学科分主题，展现了分主题的探索成果，同时能很好的落实新课标、新理念，聚焦学生核心素养，关注学生的自主合作探究学习方式。 六所成员校业务领导能围绕促进教师成长为主题，从师德培养，基本功，听评课，备课，教学研究，作业设计几个层面进行本校工作汇报，理念先进，具有工作实效性。 专家引领环节中三位教研员，分别对学科分主题进行专业引领，都能够站在学科的课程标准高度向教师传达理念，以及教学实践的经验。 并对下一步工作提出建议： 第一：针对青年教师发展制定培训计划，明确的措施，加强组织领导。 第二：加强思想政治方面的学习，学习新课标，研读教材，加强集体备课和基本功训练。 第三：搭建平台，开展师徒结对，培训，教学竞赛，学习汇报等活动，积极为教师搭建各种学习和展示的平台。 篇后寄语 　　砥砺奋进开新局，凝心聚力再出发，大安市小学平安大学区将在教育局的正确领导下，上下同心，减负提质，火力全开，拼搏奋进。将采用多形式、宽领域、全方位的方式进行青年教师培养工作。时代的课题在召唤青年人，历史的重任需要青年人，青年教师应在吃苦耐劳中砥砺意志品质，在攻坚克难中锻造过硬本领，在知重负重中强化使命担当，为国尽责，为民奉献。