<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">书是一缕阳光，能融化心间的冰凉；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">书是一缕春风，能消除内心的浮燥；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">书是一支蜡烛，能使黑暗变得明朗；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">书是一壶铭茶，能让你回味无穷……</span></p> <p class="ql-block"> “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长，需要高品位阅读滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力，加强教师间的交流，2023年5月11日上午，新安县西关小学数学一组开展了教师读书分享活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 共读一本书</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 数学一组的老师利用课余时间共读《学习治疗手记》一书，这本书是宋少卫所著，是一本指导你如何看待学习问题，如何应对学生问题，如何提升学习能力的参考手册。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教师分享促成长</span></p><p class="ql-block"> 在张莎老师的主持下，本次读书分享活动正式开始。</p><p class="ql-block"> 老师们逐个分享读书心得，抒发着自己的读书感悟，给聆听的老师带来了一场心灵盛宴。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 张莎老师说：</span>学生在学习上的马虎只是一种表面现象，它的背后有着复杂的心理机制，牵制了认知、动机、情绪等多个方面。在我们的身边，马虎的同学屡见不鲜，这些孩子总是把“马虎”当作成绩不好的“挡箭牌”，所以，他们的成绩总是亮红灯。我们作为老师，只有透过表象、找到深层原因，才能对症下药，帮助学生走出困境，走向卓越，真正地解决学生的学习问题。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 郭录羽老师说：</span>一分耕耘，一分收获。但耕耘不一定能换来对等的收获，在教学过程中我们不仅要引导孩子们肯在学习中用心耕耘，更要让他们突破旧有的自我认知，有效定位并快速解决学习系统问题，学会用逻辑进行学习和思考，从而高效、快乐地成长！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 张瑜老师说：</span>妈妈情绪稳定是送给孩子最好的礼物。当孩子出现问题时，我们该觉察是自己哪里做的不好，而不是一味地责怪孩子。孩子是问题的呈现者，而不是制造者。关系大于教育，我们要无条件地爱孩子，学会聆听，去懂他理解他，看他真正需要的是什么。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 丁娜老师说：</span>有的孩子写作业拖拉，是因为他的价值决策出现了问题，而导致孩子价值决策出现问题的是家庭教育的原因，是一味的给予孩子物质，而忽略了孩子的精神世界。家长一味的通过嘉奖，奖励这些外在物质引诱，鼓励孩子学习，久而久之使得孩子缺乏内在的兴趣和热爱，从而价值取决出现了问题。而有的孩子作业拖拉，常常出现同类问题。可能是因为孩子的识别驱动语义解析还在发展阶段，出现了问题而家长不清楚孩子问题的背后真正原因只是简单的用打骂后等，粗暴来想解决这个问题，却反而使情况更加糟糕。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 朱曦茜老师说：</span>注意力集中分为自律模式和他律模式两种情况，孩子的注意力不集中往往是自律模式出现了问题，一直处于他律状态。一直需要老师或家长的监督或督促才能完成学习任务。而且，完成学习任务时速度还非常慢。注意力集中的孩子，他们一直处于自律模式的状态。他们明确自己需要做什么，应该怎么做。因为有着明确的目的，就不会太容易受到外界的环境影响，表现出注意力集中的状态。而作者对注意力不集中的孩子所采取的“干扰法”也非常有意思。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 王帆老师说</span>：解决学习问题如同看病寻医，离不开对症下药，如果说下药可以视为在一个相对固定的映射程序库中，分门别类各自匹配的话，那么对症则更为复杂。他需要老师与家长根据孩子学习中的各类问题和现象进行更精准的分析和判断。学习中的所谓各类疑难杂症，更要求我们在帮助孩子定位学习系统问题的过程中，多一点耐心和信任，充分应用积极学习系统的理论知识，为孩子逐步赋能。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 郭丽老师说：</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">当我们深入了解学生，理清学生马虎的问题类型，再来帮助学生解决马虎问题时，我们便能迅速判断，准确定位学生的症结，帮助他们在短时间内取得明显进步。就像医生看病一样，只有判断准确病因，对症下药，才能药到病除。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">俗话说：张弛有度，沉浮于心！</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">活动间隙，“在</span>小小的书本里，挖啊挖啊挖”，小游戏让整个书房弥漫了老师们的欢声笑语！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 交流中老师们各抒己见，说出自己的疑惑，我们一起讨论， 道出自己的收获，我们鼓掌认同，讨论声鼓掌声声声入耳！ </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 邵燕琼老师说：</span>磨蹭是现代孩子很容易犯的毛病，一般来说，主要是孩子在学习上遇到困难；解决方案是让孩子每天做点家务，培养程序定制能力，如果小孩没有经过整理训练，整个书包，或者自己的用品都是乱糟糟，也会造成这种结果，家长也可以让孩子先学整理东西，培养程序定制能力。不懂教育的看着孩子不学习胆战心惊，懂教育的知道，把握好几个关键点就不会出大问题，学习好坏有时跟学习时长没关系。当父母是一项技术活，需要后天学习。如果想要自己家孩子优秀，父母需要自己先变得优秀。作为家长我们需要加油。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 王翠伟老师说：</span>当孩子在学习中遇到问题，家长和老师是该感到焦虑，还是将其视作一次教育的契机？双减政策之下，老师和家长比以往任何时候都更要懂得学习的规律，用科学的方法引导孩子成为高效学习者。而学习治疗就是帮助孩子从学习问题中获得成长，建立属于自己的积极学习系统。</p> <p class="ql-block"> 二人同心、其利断金！ “你来比划，我来猜的游戏”，将本次活动推入高潮。</p> <p class="ql-block"> 最后吕校长说：作为一名教师我们应该通过学习《学习治疗手记》把它很好地运用到我们学生身上，帮助他们建立起积极的学习系统，让他们准确完整的学会知识，运用知识解决问题，真正做到知行合一。</p> <p class="ql-block"> 读一书增一智，读书带给人的改变是潜移默化的，虽不能立竿见影，但只要我们每天坚持，就像荷花效应一样，将来的某一天一定会遇见一个不一样的自己，让我们把读书当成人生的乐趣，做真正的读书人，<span style="font-size: 18px;">以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养！</span></p>