水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光， ——记寺坪镇小学与宜昌市高新区天问小学联校教研活动

青青子衿

夏初尚寒季，教研正当时。时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。 　　"教而不研则浅，研而不教则空"，为打造扎实高效的常规课堂，形成良好的教学教研氛围，同时发挥名师、学科带头人模范作用，促进寺坪镇小学教育教学质量的进一步提高，在学校教导处积极筹备和精心安排下，5月11日至5月12日，保康县教育局督导室主任孔令星、寺坪镇中心学校党总支书记黄文华、寺坪镇中心学校文科教研组长杨耀华、寺坪镇小学党支部书记武永涛、寺坪镇小学部分中层干部及观摩学习教师一行12人驱车前往宜昌市高新区天问小学开展了一系列研讨活动，如似锦繁花，尽展芳菲。 寻经问典求先念，结团解困忘心疲 　　常言道:独乐乐，不如众乐乐。根据两校前期交换的意见，寺坪镇小学此次前往高新天问小学主要探讨学习“双减”背景下高效课堂实效性的策略，当日下午，高新区天问小学分别从少先队活动与德育工作有机融合、心理健康教育课程开设、劳动实践教育的经验与做法三方面进行了毫无保留的分享。 首先，高新天问小学校长胡菲为我们作《以文化建设促进德育工作》的专题分享，让我们全面了解了天问小学的办学理念、育人方向及相关做法，令人印象深刻的除了天问小学“尚美、创新、自主、求索”的校训，更让人久久不忘的是“三自三发”（人人自觉发奋、人人自由发挥、人人自主发展）的教学理念；接着分管德育工作的刘利主任以《四个维度看少先队自主发展》为主题进行了少先队工作分享，学校依托“日常规、周活动、月评价、期节日”四大板块，将少先队工作开展地常态但不固化、扎实但不繁琐、轻快但不轻松，让孩子们学会了负责，实现了服务他人的承诺，真正实现了少先队工作的自运行。 春风化雨心向阳，润物无声伴成长 　　天问小学在落实教育部关于《心理健康教育》课程这方面工作早已经未雨绸缪、踽踽独行在前，而且通过前期探索实践已经有了成熟而宝贵的经验，本次活动中孙文娟老师为我们进行了《绿色心情,一路相伴》的专题分享:学校充分发挥心理班会（面向全体学生）、心理讲座（分别面向教师和学生）、心理咨询（面向特殊学生）、心理社团（培养心理健康小导师）四个主阵地，全方位为学生心理健康成长保驾护航，更时时处处关心关注教师心理健康，不断为教师赋能，引导教师做幸福教师，同时达到“心育”无处不在，“育人”兼可同行的效果。 接着德育处刘利主任分享了《劳动实践教育的经验与做法》，通过让学生自领任务、轻管善理、注重“服务”等一系列具体措施，不断将劳动实践课程推向深入；周浩老师以《聚集校园合力，建设劳动阵地》为主题，为我们展示了学校“五一”劳动周的具体做法，以及学校、家庭、社会三位一体的校园合力下达到的劳动实践效果。 最后针对目前课程改革主题进行讨论，大家就如何实现心理健康教育与劳动实践课程融合进行了意见交流和智慧碰撞，并一致认为:今后应聚焦课堂高质量发展，尝试新的教育教学手段，不断进行教学改革与创新，做好日常教学管理和教学技能提升，发挥第一课堂在心理健康教育和劳动实践教育体系中的积极作用，发挥心理育人实效，劳动育人实效，促进并维护学生身心和谐健康发展，共话教育未来！ “同课”共教研，“异构”开新花 　　习作教学一直是语文教学的重点，更是语文教学的半壁江山，为了寻觅出更适合学生实际的作文方法，提高作文水平，从而全面提高学校语文教学质量，本次联校教研活动语文学科活动以四年级语文第四单元习作《我的动物朋友》开展同课异构，共同探讨习作教学策略。 天问小学的颜丽老师为我们展现的是一节课堂真实、方法充实、效果扎实的习作评讲课。颜老师在课堂上充分体现了天问小学自主教育的“三自三发”教学理念，通过学生自我展示、自主点评、自主修改、自我反思、自主重建一步步实现习作方法渗透和深化，让学生在相互欣赏中巩固习作方法，在品读品评中培养评价能力，在反思修改中培养学生重建、再创作能力。本节课得到了与会教师的一致好评，我校分管教学副校长冯小明给予了中肯评价:这是一节构建支架有梯度、习作教学有深度、教育理念有厚度的高效课堂。 我校的钟卉老师则为我们呈现的是一节有趣、有法、有度的习作指导课。开课伊始，钟老师通过“我来做你来猜”的热身游戏，营造了轻松有趣的学习环境，也有的放矢的将动物朋友不动声色的带入课堂；接着依托创设具体的生活情境，引导学生理清本次习作的内容；然后借助范文、视频及图片资料构建习作支架，教给学生习作方法:①抓住一点具体写，多个特征组合写；②抓住特点写得细，动物越让人喜爱；③典型事例具体写，巧写趣事拟人化；最后通过学生练写、展示、点拨、评价，使得学生学有所获、习有所得。课后交流环节，天问小学语文教研组长陈萌老师从“教有目标、学有抓手、练有重点、评有标准”四个方面细致精准的点评了本堂课。 接着，天问教育集团督学贾文结合两节课开展了《依据课标运用支架提升习作素养》的微讲座，建议老师们今后的习作教学从六个方面入手:1.深入解读文本；2.关注习作支架；3.精心创设情境；4.站在儿童立场；5.开放习作素材；6.处理好口头表达与习作的时间。 通过同课异构教学展示，我们认为:语文教师要始终让儿童站在课堂的中心，着眼于儿童每节课的兴趣点和生长点，作文研究的种子才能深深地根植于大家心里，相信通过每个语文老师的努力，作文教学一定能开出美丽的花朵。 　　为了更好的领悟新课标理念，聚焦综合与实践领域，发展学生核心素养，进一步交流提升教师教育教学能力，本次讲课分别由天问小学吴异君、寺坪镇小学姜聪颖两位老师带来《密铺》、《搭配》两节精彩绝伦的课堂。 《密铺》一刻充分体现了天问小学“人人自主发展”的教学理念。学生充分动手操作，在摆一摆、想一想、说一说中感悟什么是密铺？怎样密铺？什么样的图形可以密铺？在 “密铺”规律的多次重复中产生出美妙的韵律。在“密铺”这一实践活动中，学生仔细观察、有序思考、严谨操作并真诚表达，活动经验得以积累，数学素养落地生根。 《搭配》一课，姜老师结合学生生活情景创设去宜昌游玩的情景，从搭配衣服——吃早餐——景点路线，无处不在体现搭配的方法。在课堂上又通过操作、分析，引导学生从无序思维过渡到有序思维，使学生的思维明晰化、条理化，给学生充足的探究空间。 课后，两校数学教师围绕两节课进行说课、评课，展开了激烈的探讨，因教材版本的不同，大家各抒己见，思维的“火花”不断碰撞，真正实现了“教”有所获，“研”有所得。 　　本次英语学科由天问小学的周艳玲老师和我校的褚天桥老师同讲一节课，内容为三年级下册Unit5 Do you like pears?A部分的Let's learn关于水果的词汇教学。 周老师这节课，主要注重课堂的拓展性及学生的实践性，有趣味、有层次、有实效。在这堂课中，周老师通过品尝、触摸、调查、报告以及制作水果奶昔等多种方式，充分发散了学生的思维、发挥了学生的动手能力，不仅学到了课本内容，还教会学生分享和健康饮食的好习惯，十分有意义。 褚老师的这节课扎实有效，紧贴“词汇教学练读方式”的主题，从个人读、小组读、男生女生分读再到齐读，从老师教读、录音跟读再到学生自助朗读，练读方式多样。其中还设计了一些有趣的游戏，让学生能够在学中玩，在玩中学，充分激发了学生的学习兴趣。 在两节课后，褚老师与周老师分别进行了说课，天问小学的刘晶晶老师和寺坪镇小学的辛宇老师分别对这两节课进行了评价。之后老师们针对“词汇教学练读方式”学习策略进行了深入的探讨，本次的同课异构，让我们互通有无、共同进步、收获颇丰。 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。此次教研活动虽然结束了，但学习的脚步永不停驻。我们会继续在时光里赶路，在研讨中收获，在思索中感悟,在交流中升华，在实践中成长。我们将努力用生命去影响生命，用灵魂去温暖灵魂，做到思想有声，行动有痕，共同携手谱写教育新篇章！ 图文编辑:柳雪青刘世微辛宇校对审核:武永涛冯小明