<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏日炎炎，轻风阵阵；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">时光清浅，岁月如歌；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撷一束光阴，抚过心间；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">唯有研语的芳华，久而弥香。</p> <p class="ql-block"> 为发挥工作室的影响和辐射作用，促进教师专业成长，提升对新课标的理解力和落实“双减”实践力。5月9日，在琼山区杜经明语文骨干教师工作室的组织下，开展第4次语文研修活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分为两部分：</p><p class="ql-block"> 课例（一）：五下《他____了》 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">执教者：王丹杨</p><p class="ql-block"> 课例（二）：二下《蜘蛛开店》</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 执教者：李丹 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 专题讲座：《教学评一致性教学设计的理念与操作》</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 主讲人：王先云</p> 课例一 他______了 <p class="ql-block"> 王丹杨老师授课的是五年级下册习作4《他____了》。</p> <p class="ql-block"> 王老师用例文搭桥。选取教材中典型人物描写片段，引起学生的共鸣，在此基础上，调动学生记忆，引导学生把阅读中学习到的方法及时运用到写作中，懂得可以寻找人物与平时不一样的地方来写，从而实现“写什么”到“怎么写”。</p> <p class="ql-block"> 王老师教学灵活，能根据学生原有的认知准确搭建学习支架，让课堂在轻松愉悦的氛围中有序铺开。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这堂课实操性强， 目标精准——即抓住人物不同寻常之处，从语言、神态、动作等多个角度，将一个人的表现写具体，以此反映出他的内心。</p> 课例二 蜘蛛开店 <p class="ql-block"> 第二节课，李丹老师教授二年级下册《蜘蛛开店》。</p> <p class="ql-block"> 本节课，写字教学非常扎实。老师重点指导了“完”和“定”两个字的书写，在课堂上老师遵循先扶后放的教学理念。先讲解写法再带领同学们书空、范写，接着学生在习课堂任务单上完成训练，老师指导细致，学生学得扎实。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 纵观整堂课，教师始终把语言的领会、学习、模仿、感悟作为重点，学生在读中体会句号、问号、感叹号所表达的蜘蛛的不同心理，以读悟文。</p>