雪糕棍拼插

省政府机关幼儿园

观察时间：2023年5月10日

观察地点：科学区

观察对象：张释泽（阿泽）

观察记录：

今天区域游戏活动时间，阿泽依然选择了科学区的雪糕棍，这个材料比起平常的雪糕棍多了一些锯齿，这让它有更多的可玩性。

阿泽今天选择木色的雪糕棍，两根雪糕棍立起来平行摆放在桌子上，他又拿了根插在凹槽中，在插第四根的时候下面的木棍散落。他拿起雪糕棍再次尝试，仍然立不起来。

之后他先将两根雪糕棍插在一起，同样的办法组合了另外两根雪糕棍。将两个组合拼在一起的时候出现了一些问题，不能对齐拼上。

之后他又尝试先把一根雪糕棍和组合固定好，在固定第四根的时候又失败了。但是阿泽没有放弃，继续尝试拼插。终于他把四根雪糕棍组合成一个正方形的形状。

但是还是很快散落了，阿泽继续拿着雪糕棍摆弄，经过不断的尝试，终于拼成了一个方形，在第一层的基础上，阿泽开始拼第二层，一直搭到了第六层，在第七层的时候，在方形中间又搭了两根雪糕棍，用同样的方法拼搭好了第八层和第九层。

分析反思：

1.在游戏中，阿泽使用雪糕棍进行拼搭，操作对幼儿的手指灵活程度和控制能力都有一定的要求。幼儿在游戏中通过自己的努力搭建完成了方形塔，也体现出幼儿手的动作灵活协调。

2.4-5岁的幼儿已经能感知和发现常见几何图形的基本特征，而游戏中阿泽选择搭建方形既考虑了材料的特性，对比另一名幼儿平铺搭建，阿泽选择立体拼搭也展现出幼儿对于空间的感知。

3.幼儿在活动中展现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。游戏中，阿泽身边有过很多人，但他只是被短暂吸引后仍能坚持完成自己的游戏，并且多次失败仍不放弃，表现出幼儿的耐心与持久专注力，是良好学习品质的重要部分。

教育措施：

1.幼儿对直观，细节的操作材料感兴趣，并且乐于用他们进行拼搭构建。教师在在区域中，也可以建议家长在家中也为幼儿提供类似的材料，可以使幼儿自由进行探索构建，推动搭建能力与创新力的进步。

2.鼓励幼儿将自己的搭建游戏过程对同伴分享，在面临失败时可以采用怎样的方法继续深入等。将幼儿的经验共享给班级的其他孩子中。