聚力同行研思共进——云冈区新胜第三小学期中检测质量分析研讨会

一碧万顷

为了精准把握阶段学情，及时调整教学策略，有效提高下一阶段的教育教学质量，新胜三小于5月9日—10日在刘俊平教学副校长的主持下召开了两场期中质量分析研讨会。 会上，语文、数学、英语学科教师代表依次上台，她们对期中检测情况进行了透彻的分析，到位的总结，精准的反思，同时也是阐述了今后教育教学过程中不断改进的措施。 白一江老师发言：考试是一个完整的教学过程中不可或缺的组成部分，是对教与学的质量检验。二年级语文试卷从“汉字花园、词语天地、句子展厅、知识回顾、阅读乐园与写图写话”六方面对学生的知识和能力进行全面的检测。整体试卷密切联系教材，关注学生的实际，命题合理，覆盖面广，题量正好，难易适中，最大限度地贴近学生生活，及时了解学生的掌握情况。对于考试的结果，我认真地进行了分析。因为考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习规律和特点。通过分析，引发了我更多的思考，让我在今后的教学中，知不足而补不足，明方向而向之行： 1.重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词； 2.正确使用标点，提高抄写能力。能正确地抄写也是一种能力，对于审题答题都有帮助。标点符号是第二种语言，不轻视标点的作用；3.丰富语言积累，注重语文实践。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用；语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，让学生在积累中运用，在运用中积累；4.提高阅读能力，激发习话兴趣。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，将读与写完美地结合。 葛俊秀老师发言：这次四年级语文期中试卷依据小学语文课程标准，以课本为载体，注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。从总体情况看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。从本次质量分析研讨也看到了自己努力的方向:1.加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。 2.继续加强基础知识、基本技能训练，从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节,深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。3.重视语言积累，重视过程评价，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4.作文教学中教会他们观察事物，创设写作氛围，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感时还要多练习审题。 5.抓好学困生转化。 赵晓芸老师发言：本次一年级数学观测试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切联系，关注学习的生活实际。题量适中，难易适中，覆盖面较广，试题内容全面，呈现的基础性强。通过本次观测分析，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向。我们深刻的认识到要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。具体做法如下：1.立足教材，认真钻研教材，以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实。紧密联系生活，从生活数学做起，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。2.重视抓基础、抓常规、抓平时，落实精致化管理，对每一个环节，从备课上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评等每一个方面都要有严格的规定。3.培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯，造成试卷上所反映的审题不仔细，看错符号漏做试题漏写结果等现象。4.坚持每天10分钟的计算，加强对算理的理解及计算时的注意事项的指导提高学生计算能力。5.培养学生认真审题的能力，指导学生掌握正确的读、审题方法，如圈出关键字词、重点字词划线等。6.加强作业监管，针对性练习，起到巩固新知的作用。精简题型，强化思维训练。 总之，我们全体一年级数学教师将端正意识，明确责任，改进教法，真抓实干，把教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，不安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，从现在做起，向优秀迈进，相信我们定会取得更大的进步。 马霞老师发言：本次的质量分析定位于“关注错误细节，寻求问题根源”，是从“试卷分析”“成绩分析”“错例分析”“教学反思”“改进措施”五个方面展开。本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切联系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。试题内容全面，共计六个大题：填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题。从试卷难易程度来看：总体适中，基础题考核面全，覆盖面广，呈现的基础性强，有部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。从试卷的题量来看，题量适中，试题分值分配较合理。学生完成试卷情况良好，对于一些易错题型还是需要多加练习，相关改进措施如下:1.发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2.重视知识的获取过程。使学生在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样学生才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3.加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。4.关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学 　　程继萍老师发言：期中检测已经结束，考试结果反映情况如下:1.从学生来看，学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足:比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足等等，所以考试成绩不尽人意。2.其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率也不同。相对来说，五年级的知识面比较广，知识量大，难度较大，学生掌握起来很难，所以成绩较其它年级略低一些。六年级本次考试试卷难度比较低，所以全年级没有不及格的，成绩较高一些。接下来的工作应采取措施如下:1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上取得更大的进步。2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识的能力。 3.培养学生良好的英语血虚习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面需加强巩固。 5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。设计不同层次的作业，满足优等生，符合中等生，让学困生跳一跳够得着，争取让每个孩子都有所进步。好的学生带动学困生，互帮互助，形成学习英语的良好风气。 6.平时注重学生多读、多写、多练、多背，扎扎实实地抓好基础，在抓好基础的前提下，加强阅读理解和写作能力的提升。7.我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差距。总之，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风、学习方法、学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，同时总结了教学中的得失。我们找问题、定措施，从而保证我们在以后的教学工作中，在新课标的引领下，适时拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都有所进步，不断提高我们英语学科的教学质量，使我们新胜三小的英语成绩更上一层楼！ 老师们认真聆听，虚心学习，在研讨中解惑，在反思中成长。 交流研讨后，教学刘校长肯定了老师们到位的分析，明确了今后教学工作的努力方向，同时也要求老师们看到差距，牢固树立质量意识。并鼓励老师们教学虽任重而道远，但努力终会有回报。 此次研讨会点亮了教学智慧，启发了教学实践。我们将以此为契机，继续且思且研且行，聚力同行探索出更有效的教学路径，提升教学质量，共筑育人桥梁。