<p class="ql-block">你最爱什么花？</p><p class="ql-block">在中国有很多人喜欢梅花？</p><p class="ql-block">找找那些专门为梅花写诗，写词的人</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《梅花》宋，王安石</p><p class="ql-block">写梅花不惧严寒，不怕风霜</p> <p class="ql-block">请同学先背诵（真好，背出来古诗的韵味）</p><p class="ql-block">本诗不仅写雪，更写梅</p><p class="ql-block">（爱梅之人卢钺）</p> <p class="ql-block">背诵</p><p class="ql-block">毛泽东的这首词，写出来梅花充满希望的那种精神品质</p> <p class="ql-block">不仅写了梅花淡雅的颜色，更写了它高洁的品质</p><p class="ql-block">导入新课《梅花魂》</p><p class="ql-block">学生自由读课文</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">请同学读</p><p class="ql-block">老干（四声）</p><p class="ql-block">好好读是一种能力，认真听是一种修养</p><p class="ql-block">（读得字正腔圆，但词语有画面）请一生读出画面感</p><p class="ql-block">这五个词语放在一组，都写了梅花（颜色…，形状…，气质…，秉性…）</p> <p class="ql-block">完美</p><p class="ql-block">但完美也可以超越，词语有温度</p><p class="ql-block">写了老人（从小…，最后又，他是一位…，他读到有个梅花的古诗词，他就…，是因为…）</p> <p class="ql-block">学生自由读文，完成表格，找找关键信息，理清作者回忆了外祖父的哪几件事。</p><p class="ql-block">按时间顺序，回忆了外祖父的五件事</p><p class="ql-block">有一天（她13岁时）前一天，那一天都在她13岁时</p> <p class="ql-block">请同学交流</p><p class="ql-block">假如课文还可以往下写，你最想了解什么？</p><p class="ql-block">（作者发生了什么？她外祖父的情况？墨梅图和梅花手绢她是否珍藏？）</p> <p class="ql-block">对原文的补充</p><p class="ql-block">同学们，作者最有可能种下的是什么树？为什么？</p> <p class="ql-block">读文找理由</p><p class="ql-block">所有理由中，最重要的，最关键的是那一条？（有品质，有气质）</p> <p class="ql-block">这话是谁说的？说给谁听的？在哪里说的？送什么东西时说的？在什么时候，在书房里送墨梅图时说的）</p><p class="ql-block">走进那个再上，你就是作者，临别时耳边响起这样的赠言（学生自己读）</p> <p class="ql-block">最重要的一句话</p><p class="ql-block">圈出最重要的三个词（品格，灵魂，骨气）</p><p class="ql-block">再次读文</p><p class="ql-block">这些词一般是用来形容人的，但梅花是物，你怎么看？</p><p class="ql-block">（借物喻人）</p> <p class="ql-block">理解借物喻人</p> <p class="ql-block">板书：比喻，百折不挠，坚贞不屈</p><p class="ql-block">他为什么要用梅花来比喻？我们来外祖父的话中找依据</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">从外祖父的话中来理解，他们指谁（有气节先烈）打开导学单，分享你印象最深的一位（岳飞，如果让你给他献花，你会献什么，为什么？）</p><p class="ql-block">（文天祥，学生介绍他的事迹，中国邮政要出一套邮票，你会建议他们有什么画？为什么？）</p><p class="ql-block">（杨靖宇，抗日英雄，墓地四周要种树，你建议种什么？）</p><p class="ql-block">在你的心中，（）就是梅花，梅花就是（）</p><p class="ql-block">师板书：</p> <p class="ql-block">师板书：坚守气节，顶天立地</p> <p class="ql-block">在文字找一找，文中外祖父对梅花的思念跟梅花联系在一起。</p><p class="ql-block">5岁那一年，外祖父珍爱墨梅图</p><p class="ql-block">离别的前一天晚上，外祖父送我墨梅图</p><p class="ql-block">（外祖父心中，图就在祖国的象征）</p><p class="ql-block">离别那一天，外祖父送我梅花手绢</p><p class="ql-block">寄托着他对祖国的眷恋之情</p> <p class="ql-block">师板书：眷恋祖国，热爱中华</p><p class="ql-block">此时，你对梅花有产生了怎样的感情？（敬佩，喜爱，赞叹，崇敬）</p><p class="ql-block">让我们怀着这样的感情走进梅花</p> <p class="ql-block">配乐，师生配合情感朗读</p><p class="ql-block">这就是外祖父心中的梅花</p> <p class="ql-block">为什么要种梅花树？</p><p class="ql-block">她种下的更是这样的人格，他们…精神，…感情…</p><p class="ql-block">陈慧瑛只是种在老家的山坡上了吗？你更希望她种在哪里？</p> <p class="ql-block">她种在自己心里了吗？读资料，在最艰难时，她想到了什么？</p><p class="ql-block">（她想到了梅花的精神品质，她想到了外祖父的话）</p><p class="ql-block">打开作业单，认认真真抄写那一段临别赠言。（配乐：红梅赞音乐）</p><p class="ql-block">你们抄下的更是梅花一样的品质，他们…</p><p class="ql-block">精神，他们…，情感，他们…）</p><p class="ql-block">再次回顾主题</p> <p class="ql-block">你认为陈慧瑛会去吗？</p><p class="ql-block">她的确没有去，那时她想到了什么？</p><p class="ql-block">在那时，她打开了墨梅图，耳边又响起外祖父的话</p> <p class="ql-block">师读，生答</p><p class="ql-block">她想起的更是……</p><p class="ql-block">再次回顾主题</p> <p class="ql-block">现在的陈慧瑛，她还会遇到艰难，会遇到坎坷，她还会想到什么？</p> <p class="ql-block">回顾外祖父说的话</p><p class="ql-block">梅花的秉性早就印在她的心里</p><p class="ql-block">她想到的更是…（根据板书再次回顾主题）</p><p class="ql-block">梅花更是一种文学意象</p><p class="ql-block">现在，此时此刻，当你见到梅花时，你会想到了什么？（临别赠言，革命先烈，有气节的人物）</p> <p class="ql-block">你们想到的这些就是你们的梅花魂，就是我们中华民族的梅花魂。</p>