【遇见大班】大三班买卖小高手主题总结

小蘑菇

幼儿

小朋友

购物

买卖

超市

活动

孩子

主题

自己

钱币

1、 主题来源

在惊奇一线主题即将结束的时候，我们收到了大六班跳蚤市场的邀请，小朋友很感兴趣，当晚我们就发通知请幼儿最多带5元来幼儿园，可以是自己的压岁钱，第二天来的时候有的小朋友忘记带了，我们就和他们一起商量忘记带来怎么办？有的小朋友就想想到了办法：可以向其他的小朋友借，明天再还给他，老师帮忙记录下来谁借了谁几块钱。

教师思考：

发现了部分小朋友没有带钱，我们把问题抛给幼儿，引导并鼓励幼儿自己去想办法解决问题。

幼儿参与了跳蚤市场的活动，买了手链、雪糕等，初步体验了买卖的乐趣。

教师的思考：

幼儿有跟随父母家人去购物、旅游、购买生活用品、过年收压岁钱等的真实生活经验。但是我们看到，幼儿关于买和卖这些原有经验是比较零散和粗浅的，仅仅停留在好奇和感兴趣的阶段。如何让幼儿更加深入的、系统的了解买和卖，所以我们开展了《买卖小高手》的主题活动。

二、本月主题说明

"买卖小高手"这一主题课程设置的目的是希望通过这个主题的学习，让幼儿集中积累相关的经验。在这个主题课程的学习过程中，我们将向幼儿较为集中地呈现他们对于生活消费的观察；从自身的购物经验出发，帮助幼儿认识常见的购物环境，包含各种店面、店里摆设、商品等；引导幼儿从购物经验中认识买与卖的角色，初步了解钱作为一般等价物的意义，在扮演中建立正确消费观念；同时他们还将在买卖中学习数算与使用钱币，理解消费与生活的关系。

本月主题由“买卖场所”“买卖用具”“买卖过程”“体验买卖”四个子主题组成。

三、主题目标

社会:

1.认识常见的购物环境，知道购买场所的分类；

2.体验购物的流程。

3.初步了解货币产生的历史，认识并学习使用钱币，进行10以内钱币的换算。

4.探索不同称在买卖活动中的作用。

5.了解网上购物的基本方法与特点。

语言：

1.感受绕口令的文学语汇与形式特点。

2.能看懂画面内容并进行讲述。

3.大胆表达自己的看法。

艺术：

创造性的使用各种美工材料。

数学：

1.认识半点并能辨识钟面上的半点。

2.学习以自身为中心区分左右。

3.较熟悉地根据两种条件确定物品位置。

4.巩固对立体图形的认识。

5.根据指定条件找到日历上的位置。

6.能用简单的记录表表示简单的数量关系。

科学：

1.能用一定的方法验证自己的猜测。

2.能发现生活中具有弹性的物品。

运动：

1. 锻炼幼儿折返跑的能力。

2. 幼儿能熟练掌握跳绳的方法。

3. 增强幼儿的平衡能力。

4. 锻炼幼儿腿部肌肉，发展弹跳能力。

5. 练习快速绕障碍物躲闪跑的能力，发展幼儿的速度及灵敏性。

6. 锻炼手臂力量，增强幼儿团队协作意识。

4、 主题审议表

5、 主题实施

（一）买卖场所——感知体验

1.热闹的超市（购物体验）

利用周六日的时间，请家长带领幼儿有目的的去逛超市，参观的第一站，货物是怎样摆放的？工作人员在做什么？关于买卖我还想知道什么？并鼓励幼儿用前书写的方式记录自己的参观结果。

我们的问题：

1.天沐：工作人员从哪里买的货物？

郭梓卓：大工厂

李穆恒：掏钱吗？ 梦彤：需要掏钱。

2.甄紫茗：冰淇淋是怎么来的？

曹倚涔：需要冰淇淋粉。

3.甄紫茗：鱼是怎么运输过来的？

胡辰峄：从大海里捞出来，然后清理一下，放到大货车上运到超市。

4.程起嘉：为什么小孩不能吃太多零食？

郭桉萁：吃太多肚子疼。

武柏璇：因为是垃圾食品。

荀梦彤：油炸食品，太多油。

商天沐：里边有添加剂和防腐剂。

5.程起嘉：为什么水果的保质期很短？

王岐源：因为水果没有防腐剂。

2.网购好不好？（辩论赛）

（2） 买卖用具——探索发现

1.钱币

（1） 认识钱币

通过纸币带领幼儿一起探索不同面值的纸币有什么相同之处和不同之处。

相同之处：

梦彤：都有毛主席爷爷。

辰峄：都有中国人民银行。

涔涔：都有国徽。

不同之处：

美岐：它们的大小不一样，1元的小，5元的大。

桉萁：颜色也不一样。

（2） 《我是小小银行家》游戏

通过游戏《我是小小银行家》，使幼儿初步感受钱的加减以及钱币简单的换算。

在孩子们对钱币的多少有了一定经验的基础上，我们通过亲子角色游戏的方式，引导孩子们了解钱币的换算关系，感知数的分解和组合。

教师思考：在进行了钱币的统计方式之后，孩子们对钱币的统计方法有了一定的经验，在伴随着亲子游戏，鼓励家长和孩子们将数学代入到生活当中，通过亲子互动感知换算游戏的乐趣，从而积累了更加丰富的知识经验。

（3） 钱的旅行

在小朋友们玩《小小银行家》的游戏后，梦彤提出来一个问题:为什么有的钱是新的？为什么有的钱是旧的？因此我们开展了语言活动-钱的旅行,通过故事的形式使幼儿了解钱币的流通。

并鼓励幼儿进区时在美工区画一画，给其他小朋友讲一讲。

（4） 钱是怎么来的？

钱很神奇，有了钱，可以买书、上学，还可以买许多喜欢的东西，可是钱是怎么来的呢？

我们通过绘本故事《钱是怎样产生的？》引导幼儿初步了解钱的产生过程，从刚开始的以物换物，到贝壳、金银、硬币再到纸币的过程。

并开展美术活动，根据自己的理解画一画钱是怎样产生的？并讲一讲。鼓励幼儿把故事分享给自己的爸爸妈妈，锻炼幼儿的表达能力，同时也使幼儿对故事加深了印象。

（胡辰峄给妈妈分享）

区域活动：

1.生活活动——餐点时间

分点心，鼓励孩子们在生活中自然学习数的分解和组成。

2.数学区

投放钱币换算的单页，鼓励幼儿进数学区进行计算并记录下来。

3.科学区《硬币存水》

《硬币存水》在实验过程中幼儿通过操作发现水会在硬币表面形成张力，张力会让硬币存较多的水。并能通过表格对实验现象进行记录。

2.秤

利用家长资源，收集各式各样的秤，带领幼儿一起认识不同的秤，名称以及用途用法。我们认识了电子秤、杆秤，台秤。

区域活动

投放到科学区，引导幼儿去感知体验。

在这一过程中，我们还和幼儿一起了解了计量单位，克以及千克。

家园共育

请家长们指导幼儿完成单页《我会称重》

（二）赚钱我能行

1. 我的赚钱计划

通过绘本故事《小兔子学赚钱》孩子们知道了原来赚钱要通过自己的努力，要有耐心，这一过程是很美好的，也让孩子理解到钱不是全部，更重要的是：努力、梦想、成长。结合自己生活经验，孩子们制定了自己的赚钱计划。

鼓励幼儿通过自己的方式去赚钱，做有计划的人，并按照自己的计划去一步步的实施。

教师思考：在这一环节，幼儿需要思考：做几件事情，那么做一件事情赚几块呢？如何合理的进行安排？如果做三件事情，那每一件事情有需要设置几块呢？如果做5件事情呢？简单的一个赚钱计划，却渗透了钱币的运算。

2. 赚钱过程

由于小朋友们基本上都是绘画的做一些家务，所以这就需要我们家园进行配合，使幼儿更好的完成。所以我们就在群里发了通过，告知了家长本次活动的目的。

回到家后，幼儿迫不及待的要完成自己的计划。

教师的思考：本次活动中，家长积极配合，幼儿积极参与，并且在一环节中教师鼓励家长把幼儿参与的照片或视频发到班级群内，教师可以看到幼儿的成长，及时给予表扬，同时激励其他幼儿积极参与。在此过程中锻炼按计划做事的好习惯。在体验的过程中，激发幼儿主动承担任务，能坚持完成任务的好品德。

活动后，我们鼓励幼儿平常也参与到做家务中去，自己也是家庭中的一份子，做一些力所能及的事情。

延伸活动——存钱罐

在一次谈话中，小朋友说他昨天拖地赚到了一块钱，我说那你把你的钱放哪了？他说：存钱罐里。小朋友们就说我也有存钱罐，大家三言两语的说了起来，我家有个小猫的，我家有个兔子的，我家的是大大的存钱罐，小朋友对于存钱罐这个话题很感兴趣，所以我们延伸了一节《我的存钱罐》艺术活动，鼓励幼儿发挥自己的想象画一画存钱罐。

3. 10元购物行动

我的购物计划

利用自己做家务赚来的10元钱，去买自己想要的东西，事先做好计划要买什么？花多少钱？再去实际购买，看是不是和自己的计划一样。

利用周六日的时间，在家长的陪伴下去完成购买计划。

（3） 买卖过程——感知体验

1.购物流程我知道

根据自己的购物计划，去完成自己的购物流程。

2.鹅妈妈去买鞋

通过绘本故事《鹅妈妈去买鞋》一方面引导幼儿不要盲目消费，一方面帮助他们认识促销是买卖活动的一部分，套正确对待它，不要厌恶也不要迎合。

根据《鹅妈妈买鞋》的故事创编自己的故事。

在这一环节，幼儿充分表达自己的想法，有的买了老板推荐的商品，有的没有买老板推荐的商品。

3.蜘蛛买鞋

通过儿歌《蜘蛛买鞋》引导幼儿理解儿歌中的数学运算关系，请幼儿说一说是如何计算出总价的？学习念儿歌并尝试进行仿编。

（四）体验买卖

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要。

跳蚤市场可以让幼儿在活动中根据自己的需要进行“买卖游戏”，学会协商、独立，能够认识货币，将自己本月主题《买卖小高手》所学的知识，与日常生活相结合，在实践过程中积累新经验，同时培养孩子们的社会交往能力。为此，4月28日上午，我们开展了以“爱心义卖 传递温暖”为主题的跳蚤市场活动。

1. 前期准备

“摊主”动手齐准备

师幼讨论

活动前，老师们带着孩子们进行了讨论，了解了跳蚤市场是可以将自己家里不用的一些玩具、生活物品等拿来交换或卖给有需要的人，那小朋友们准备带哪些物品来售卖呢？除了带物品，我们需要做哪些准备呢？小朋友们在老师的引导下兴致勃勃的做起了计划！

创意海报

个人绘画自己的宣传海报。

小组绘画班级宣传海报。

我来宣传

来到大班的其他班级进行宣传。

机会不是天天有，该出手时就出手。

2.我参与

摊主就位

幼儿园的摊位上的商品琳琅满目，摆放着小朋友们带来的各式各样的物品：玩具小汽车、机器人、大玩偶、手工物品、饰品、图书.....各摊位的销售员已经就位，一场属于小朋友之间的“小买卖”就要开始了。

为了招揽顾客，各位“小商家”使出浑身解数，努力推销起自己的商品：可以大声叫卖，可以降价甩卖，还可以极力推荐......别看他们都还只是幼儿园的娃娃，做起生意来可是有模有样，一点儿也不含糊。

3.我收获

活动结束后，孩子们的第一件事情当然是——数钱！数一数今天卖了多少钱？比一比谁的店铺营业额最高？看孩子们认真的表情就知道，这份收获来之不易，这种体验更是珍贵！

4.传递温暖

我们在支付宝上了解到了有需要帮助的孤寡老人，还有生病卧床的小朋友，我们决定进行捐款来帮助他们。来听一听小朋友为什么要捐款吧，捐款后的感受是什么样的。

跳蚤市场的活动，小朋友们挣到的钱，我们进行了捐款，尊重孩子自己的意愿，捐不捐都可以，所以有的小朋友捐款了，有的小朋友没有捐款，共计捐款101.4元，和小朋友们商量后决定捐给生病的孩子和孤寡老人，所以这笔钱我们分成了两部分进行捐款。

“跳蚤市场”的圆满落幕，本次活动孩子们不仅仅卖出了商品，也收获了成长。不仅让幼儿了解举办跳蚤市场的意义，锻炼幼儿自信、大方地完成买、卖交易，提高语言表达能力、人际交往能力和应变能力。还锻炼了幼儿的计算能力，同时学习了主动推销自己商品的方法，学习设计促销语。培养了培养孩子们的理财能力、沟通交流能力及市场交换和物质交换意识，让儿童在情景模拟中提高实践能力和社会交往能力。更有意识的培养了幼儿勤俭节约、自主自立的意识，丰富了生活经验。

伴随着跳蚤市场活动的圆满成功，月主题《买卖小能手》也告一段落。

（4） 主题背景下的区域活动—小超市的创设

通过前期的逛超市、购物的经验，幼儿对买卖有了一定的了解，那为了让幼儿在班级中也能感受体验到买卖的过程，和孩子们共同商讨我们创设超市。

1. 设计超市名字

每个超市都有自己的名字LOGO，那我们开超市，也需要设计名字LOGO，我们就进行了设计，小朋友们在进行投票，最后我们的小超市叫做“小芒果”

2.超市有哪些区、哪些人？

通过调查发现，超市里都有生活区、水果区、饮品区、蔬菜区等等。超市人员有收银员、清洁员、送货员、顾客等。

3.商品价格我来定

经过前期的准备，材料的收集，（我们的物品一部分是孩子们带来的，一部分是我们美工区制作完成就投放到小超市，例如我们的爆米花，还有盲盒等等）我们的超市到了最后的阶段，商定价格。

4.遇到的问题，解决办法

我们遇到的问题:

部分商品没有条形码?怎么区分超市人员?没有扫码工具?

我们这样解决:

用黑色的笔在白纸上画粗的和细的线条,最后写上数字,用胶粘上写在纸上贴到衣服上。自己制作一个。

最后我们进行了海报制作宣传，我们的小芒果超市就开业啦！

在小超市开展过程中，我们是循序渐进进行的，追随主题活动的开展以及幼儿的兴趣，在每次区域活动后，幼儿分享自己发现的问题，然后想办法解决问题，一步步的对小超市进行完善。

8、 活动评价：

（一）目标评价：

社会:基本达成

1.认识常见的购物环境，知道购买场所的分类；（超市、网上）

2.体验购物的流程。

3.初步了解货币产生的历史，认识并学习使用钱币，进行10以内钱币的换算。（小小银行家、钱是怎么来的）

4.探索不同称在买卖活动中的作用。

5.了解网上购物的基本方法与特点。（辩论赛）

语言：基本达成

1.感受绕口令的文学语汇与形式特点。（儿歌蒸笼）

2.能看懂画面内容并进行讲述。

3.大胆表达自己的看法。

艺术：基本达成

创造性的使用各种美工材料。（跳蚤市场海报的设计）

（二）教师评价：

本月主题由“买卖场所”“买卖用具”“买卖过程”“体验买卖”四个子主题组成。

1."买卖场所"-﹣通过家长带领幼儿参观超市，引发买卖的兴趣。

2."买卖用具"-﹣了解古老的钱币，理解钱作为货币的流通特点，进行自己的赚钱计划和10元购物计划，引导幼儿思考消费的方式—网上购物，并通过辩论活动了解网络购物的好处与坏处。

3."买卖过程"-﹣通过之前体验幼儿能完整的描述自己的购物经历，了解外出购物的正确流程，学会制定购物清单理解理性消费的重要性。

4."体验买卖"-﹣设计制作义卖活动邀请卡，自己讨论组织义卖。

四个主题逐层探索，引导幼儿在生活与游戏中逐渐萌发正确的消费意识，在主题活动开展中，《我的赚钱计划》《赚钱过程》《购买计划》等一些活动，充分发挥了幼儿的自主性。

（1）做幼儿学习的支持者

在增添区域活动小超市游戏时，让孩子们自己协商、设计、投票决定小超市的名称（小芒果超市）

在选择献爱心对象时，请孩子们参与决策，尊重幼儿的意见。

（2)做幼儿的倾听者

我们重视区域后的分享环节，在此过程中可以听到孩子们发现问题，分析问题，解决问题的过程，锻炼孩子们思考能力，解决问题的能力。

（三）幼儿发展评价：

1.经验获得

（1）通过将数运算渗透到幼儿一日生活中，孩子们能通过实物操作的方式进行10以内的加减运算，感知数、量以及数量关系，并在能在各种实践活动中感知数学在生活中的有用和有趣。

（2）在购物的过程中，孩子们主动交往，锻炼孩子们的社会交往能力，对能通过看价格标签来认识物品的价格，解决了孩子们在调查问卷中想知道物品价格的问题。并且在此过程中，我们看到了在社会生活中，大家对孩子们的鼓励和耐心。对孩子们行为表现给与了充分的肯定和表扬，让孩子们感到了满足和自豪。

（3） 在多次的体验活动中孩子们第一次一主人翁的身份去购物，第一次献出自己的爱心。

（4）在众多的分享活动中能大胆的说出自己的想法，表达自己的感受，同时也是给家长和教师给与孩子们平等的态度去看待，孩子们切实感受到被尊重的感觉，这也正是孩子们自尊、自主、自信的表现。

2.探究机会

在本次主题活动中给与了幼儿充足的探究机会，例如：丰富多样的科学探究材料，生活活动小值日生分餐点、区域活动小芒果超市、赚钱计划、购物行动、跳蚤市场、爱心捐献等多种形式让孩子们在体验、操作中感受解决问题的乐趣。

（四）家园共育评价：

1.资源利用

在本次主题活动中，家长资源是我们顺利开展活动中重要的一环，家长朋友的积极配合使我们充分利用了家长资源。

　　

2.共同参与

在亲子调查问卷中、各种计划的制定和实施中家长也能根据幼儿自身的能力和兴趣，鼓励幼儿通过多种形式如图画、文字、图文结合的形式进行表征。

3.有效链接

在赚钱计划中，家长大力支持幼儿园活动，积极鼓励孩子们参与家庭劳动，支付劳动报酬。

在购物活动中，能支持和鼓励幼儿自己购买物品，并能通过语言引导，让幼儿体验生活中数学的有用。

文字：田贺苗、李亚西、侯念佳

图片：田贺苗、李亚西、侯念佳

校稿：杨越越