<p class="ql-block">六年级的孩子们，你们几岁了？十一二岁的年纪，老师想到一个词（少年），再过十一二岁就是（青年）（中年）……</p> <p class="ql-block">思考一个哲思的问题：步入老年，你还是个少年吗？</p><p class="ql-block">导入新课</p> <p class="ql-block">走进诗人，说说通过查阅资料，孩子们对诗人的了解</p><p class="ql-block">本诗写了那个季节（师板书：早春）</p><p class="ql-block">这首是写给谁的？</p><p class="ql-block">解诗题（呈，恭敬地送上）</p><p class="ql-block">他们是师生关系，猜猜谁是老师？</p><p class="ql-block">韩愈才是老师，从中你觉得他是个怎样的老师？（谦逊）</p><p class="ql-block">写了哪些内容呢？打开语文书，自由朗读，找出描写了哪些早春事物？（小雨，小草，柳树）</p> <p class="ql-block">读诗句，早春的小雨有什么特点？（像酥油一样滋润，细腻，丝滑……）</p> <p class="ql-block">参考朱自清写下来的这些文字，读一读，说一说</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">说说你的理解？</p><p class="ql-block">稀稀疏疏，很有画面感了</p><p class="ql-block">回忆古诗词中，其他的小草</p> <p class="ql-block">密，茂盛</p> <p class="ql-block">它是早春的草吗？</p><p class="ql-block">离离的草</p> <p class="ql-block">很少有人会关注到早春的草</p><p class="ql-block">在古诗词中我们读过很多描写春天的古诗</p><p class="ql-block">师生对诗</p><p class="ql-block">那些诗人写了充满勃勃生机的事物</p> <p class="ql-block">最是，绝胜，他认为早春的景色才是最美的</p><p class="ql-block">在他眼中—胜过—</p><p class="ql-block">读到这里，你有什么想问问韩愈吗？</p><p class="ql-block">为什么会关注到早春景物？</p><p class="ql-block">他为什么会如何喜欢早春景物？</p> <p class="ql-block">补充第二首，读一读</p><p class="ql-block">邀请朋友去春游，但遭到了拒绝？找找不去的理由（官忙，无少年逐春心，身老大）</p> <p class="ql-block">他想表达什么呢？</p> <p class="ql-block">请两位同学演一演</p><p class="ql-block">虽然……但是不能缺少一颗少年心（好奇，年青）</p><p class="ql-block">韩愈当时也是做官的，相当于现在的北京市市长，他当时56岁了</p><p class="ql-block">他有着一颗少年心</p> <p class="ql-block">请同学说一说</p> <p class="ql-block">蕴藏着无限的希望，蕴藏着无限的可能</p> <p class="ql-block">他是怎样做的？3岁，心智早熟</p><p class="ql-block">9岁，对自己充满信心和信念</p><p class="ql-block">19岁时的他考场失利，面对挫折不抛弃，不放弃</p> <p class="ql-block">25岁，他坚持不懈的心，是他的少年心</p><p class="ql-block">51岁时，他的这种坚韧，也是少年心</p><p class="ql-block">充满感恩，希望，坚韧的心，就是少年心</p> <p class="ql-block">早春孕育无限希望和可能，他邀请好友</p><p class="ql-block">读</p> <p class="ql-block">他劝说张十八员外</p> <p class="ql-block">愿君走过半生，归来仍是少年</p> <p class="ql-block">不一样的少年</p>