<p class="ql-block"> 《指南》指出“艺术是幼儿感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”为了充分发挥美工区的教育价值，更好地激发幼儿感受美，表现美的兴趣，体会创造的快乐，从解决当下区域活动本土化的问题出发，师幼共同创设与之相吻合的区域环境或活动情境，投放区域活动材料，组织并实施区域活动，满足幼儿个性化、差异化学习的需要。</p> 现场观摩 精彩纷呈 <p class="ql-block"> 为了能让老师更直观的了解自然材料在美工区的使用情况，结合《 》主题背景，我们开展了美工区观摩活动。小班周老师结合幼儿年龄特点、兴趣需要、当前发展水平、已有经验等创设了各具特色的美工区，投放相对适合本班孩子的自然材料。</p> <p class="ql-block"> 幼儿自主选择喜欢的区域材料，教师根据幼儿操作情况适时指导。</p> 以研促教 共同提升 <p class="ql-block"> 观摩活动结束后，老师们针对区域活动中所出现的问题，结合现场观摩情况，进行了热烈的讨论，周教师介绍了此次区域活动材料的框架、思路及幼儿的操作情况等，教师们互相探讨学习，对美工区活动材料的选择和分析上，教师如何指导等方面达成共识，为丰富幼儿的区域活动奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 最后，淑茵老师对于本次观摩及研讨活动进行了具有针对性与深刻性的总结 ，对本次美工区活动中幼儿表现出的能力以及教师应变指导能力的提高给予了充分肯定，同时对于研讨活动中各位老师的观察解读能力也给予了肯定与表扬。相信，老师们将会不断改进，在实践中获得成长。</p> <p class="ql-block"> 此次研讨活动使全体教师在积极创设美工区域游戏环境、开展美工区域活动方面都有了新的收获。接下来的活动中，我们会针对本次教研活动提出的一些问题进行内化，对班级里面的区域材料和区域设置存在的问题进行改进，使班级的区域活动更适合幼儿的发展，为孩子快乐的童年创设更好的游戏环境。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑：汤锐媛</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：何珠玲</p>