“习”得万千本领 “作”得精彩课堂

娄底市春晖学校

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为了进一步提升教师驾驭教材的能力，深化“双减”工作，落实新课标学习，打造有效课堂，娄底市经济技术开发区于5月11日在娄底市春晖学校举行了语文教师团队赛课。本次小学语文团队教学比武活动主题是:基于交际语境写作理论的小学习作教学竞赛。 开幕式上，社会事务局刘丽华副局长指出，本次赛课以新课程标准理念为指导，以体现学科核心素养为目的， 以加强集体备课为抓手，以创新课堂教学为重点，全面提高教育教学质量，探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略。努力实现教师共同成⻓和岗位成才。老师们要做到统一思想，充分认识教师团队竞赛的意义；精心组织，确保本次竞赛取得实效；强化纪律，确保小学语文教师团队竞赛公平公正。春晖学校刘哲满校长说很荣幸能在本校承办本次活动,他将尽心竭力提供全方位的服务；尽全力给青年教师提供专业成长的平台；给优秀教师提供展示素养的舞台；给语文教师提供思想进步的梯台！ 竞赛活动由区属七所学校分别组建了一支不少于三人，不超过五人的团队参加。分为三个环节进行:比教学设计、比课件制作和现场展示、比评课，都以百分制计分。教学设计占百分之十，每个参赛团队共同研究探讨，设计安排 1 个课时的教学活动，形成 1 个课时的教学设计方案，于4 月 28 日前发送电子邮件到指定邮箱进行初评。教学课件和现场展示占百分之八十，评课占百分之十计入总分。赛前先一天在开发区小语兼职教研员彭亮老师的组织下抽取了现场展示的顺序，并在各团队中抽取了评课老师。现场展示后，取评委的平均分作为参赛团队的最后得分。（参赛教师参赛总得分=教学设计得分*10%+现场授课和课件得分*80%+评课*10%。）从上课、评课的诸多精彩瞬间；也让我们深刻体会到：一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。 育英学校肖超老师《为家人做一件事》 陶龛学校朱曦容老师在评课中提到，肖老师立足于学生的发展，以引领者、合作者的身份带领学生进行习作，利用“给爷爷泡茶”这个“例”利用情景剧激发学生兴趣，引导学生观察、进行细节描述。将观察与细节描写的方法融入情景剧活动中。肖老师一改以往枯燥的灌输式教学方法，引入新颖活泼的情景剧环节，让学生在玩中学，收获了快乐，也习得了知识。 春晖学校李灿老师《永不漫灭的回忆》 　　仁德学校欧阳晴老师点评中说到本堂课最大的亮点在于能够融情于景，层层推进。从能力、再到审美体验，步步相生，丝丝入扣。从课本、课内再到课外，循序渐进，拓展延伸。从学生主体来看，小组合作学习是一大亮点。从合作探究到互动评价，每一位学生都参与进课堂讨论，交流的声音清亮悦耳，思维碰撞的愉悦溢于言表。 陶龛学校朱曦容老师《我想对您说》 　　春晖学校万建文老师对本节课做出点评，朱老师紧扣交际语境下的习作指导要素，以读者为导向，通过创设真实情境，激发孩子们表达的欲望，带领孩子们进入学习任务。朱老师在引导学生向谁说、说什么，如何恰当地说、尝试说这几个环节中，安排了有梯度、有层次的活动，为学生搭建了学习支架，使学生在任务驱动之下逐步达成用恰当的语言表达自己的心里话这一习作目标。 仁德学校颜莉老师《“小小”动物园》 　　春华学校权曾朝夕老师在评课中提到本堂课有两大亮点。第一个亮点：创设情境，激活表达。一连串的情境，为学生提供了丰富的言语交际场景，让学生产生了“一吐为快”的表达动机；第二个亮点：绘本引路，优化指导，颜老师指导习作是绘本引路，以扶为主，化难为易。 茅塘学校李志红老师《人物描写习作练习》 　　楚英学校邓鹄老师评价李老师这堂课紧紧围绕“动”展开，使之呈现现场的情境。从内容、情感的分析，再到写作手法的点拨，层层推进，有条不紊；从能力思维再到审美体验，步步相生，丝丝入扣；从课本，课内再到课外，循序渐进，拓展延伸。 楚英学校王小辉老师《最近比较▁▁》 　　茅塘学校朱优良老师评价王老师的课程善于挖掘教材，且在本堂课中创设了多个情境导入环节中，这些素材来源于生活，这也让孩子乐于用口头语言表达，增强愿意与他人分享分享了表达的自信心。同时引导学生关注了家庭生活、校园生活的相关经验，增强了在各种场合学语文用语文的意识，引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中学习语言文字的运用，培养了学生语文的核心素养。 春华学校陈文娟《我的“自画像”》 　　育英学校龙牡丹老师评价陈老师的整堂课紧紧围绕教学目标展开，每一个环节的教学目标都比较明确，学生在不知不觉中走进习作，从内容、情感的分析再到写法的点拨，整个教学过程层层递进，过渡流畅。教师教讲与学生练的有机结合，在整堂课的实际运作效果佳。 评课教师要以新课程标准理念为指导，以素养为导向，聚焦语文学习任务群，注重情境创设，鼓励活动实践，倡导资源整合，重视过程评价这几个方面进行评课，对优点做出肯定，针对不足提出建议，促进共同进步。 （认真评课的老师们） 　　娄底市教科所副所长肖伟颜对这次比赛进行了细致的点评，她认为本次习作比赛，老师们选题联系学生活实际，内容有趣；让学生可以表达；习作指导有法，让学生易于表达；课堂情感有效，让学生善于表达。同时也提出了关于小学写作方向性的问题：什么是交际语境写作？指要达成一个特定的交际目的，针对话题面向明确的或潜在的对象，进行书面语篇的建构。习作的核心目标是什么？不是为了培养文学家，而是文从字顺，具体明确地表达自己的见闻。强调三个性质和三个意识，三个性质分别是：情境性、真实性、交际性；三个意识分别是：读者意识、目的意识、语言意识。 　　教育科李党益科长对本次比赛进行了总结，对各个学校的教师团队提出了期许：作为学校有活力、朝气蓬勃的群体，希望每位教师积极抓住这次展示自我、成长锻炼、交流分享的机会，力争展现精彩绝伦的课堂。最后宣读了获奖名单：获得一等奖的团队是：陶龛学校、春晖学校、春华学校；获得二等奖的团队是：仁德学校、茅塘学校、育英学校、楚英学校。 　　心中有信，方能远行。本次竞赛活动可谓是一场及时雨，在“双减”背景下，带给了老师们课堂教学上的新思路，新方向。老师们纷纷表示，今后将继续落实新课标理念，构建核心素养导向的品质课堂，让新课程改革的花香弥漫教室，萦绕校园！