调整前幼儿活动情况 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼儿活动情况</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">👇👇</span></p><p class="ql-block"><br></p> 环境创设整改 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整前：</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">墙面是一开始分为了三大板块 本周主题 好书推荐 自制小书 。本周主题为悬挂式放置每周对应的语言区主题故事经验，好书推荐放置主题推荐书目，自制小书一栏悬挂孩子的自制小书。长期下来本周主题板块孩子们并不会翻阅观看阅读在墙面成了摆设。自制小书也是用夹子夹住悬挂式孩子们不方便取放阅读。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整后：</span></p> <p class="ql-block"> 将以前的墙面环境全部拆除，更换适应目前幼儿活动情况的墙面环境，幼儿读绘本时经常遇到一些标点符号，他们不懂是什么意思，张贴到墙面让幼儿理解。其次大班幼儿着重需要正确握笔姿势的练习，张贴正确握笔姿势图片提醒幼儿正确握笔。</p><p class="ql-block"> 孩子们在语言区绘本阅读过程中经常看到有趣的内容就想记录画下来，也会和其他小朋友分享自己读到的故事，根据孩子需求增设我的阅读小记板块使孩子们把自己读到的有有趣的故事情节记录到我的阅读小记中。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在区域里开创了我来当小老师讲绘本故事的玩法，扮演老师的可以给认真听并且回答问题的小朋友画星集齐五颗就可以兑换贴画了。通过孩子们的老师讲故事游戏并参与星星积分奖励大大激发了他们的阅读兴趣，根据他们的兴趣点我们为幼儿增设<span style="font-size: 18px;">星星积分榜板块，尽可能满足他们的兴趣需要。</span></p> <p class="ql-block"> 将孩子们的自制图书从墙面展示转移到盒子里，方便幼儿阅读时取放，避免幼儿用小夹子再夹到绳子上浪费时间，也保证了幼儿安全性。</p> <p class="ql-block"> 将墙面的本周主题板块拆除转移到主题故事盒中，方便幼儿选择，拿出来就可以阅读讲述。</p> 材料整改 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整前：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">先前投放了趣味故事盒里边放有各种人物卡片以及背景图片让幼儿自主选择角色及地点扮演。故事骰子幼儿根据时间地点人物情况自主投骰子讲述。象形字演变字卡排序，字画对应。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整后：</span></p> <p class="ql-block"> 大班下学期后孩子们对汉字越发感兴趣，在自制绘本时，孩子们想用汉字来表达自己创作的故事，并且在美工区绘画到具体事物时想加上文字说明。但是他们只认识会写几个简单的汉字。根据他们的兴趣投放关于游戏材料“沙画”，提升他们的前识字、前书写能力。</p> <p class="ql-block"> 投放了找名字识字材料，贴合幼儿实际，把班内每一位小朋友的照片和名字做成卡片，引导他们把照片和姓名进行一一对应，加深对自己名字认识的同时，也慢慢在识记其他幼儿的姓名，在游戏的过程中不断积累各种字。</p> <p class="ql-block"> 在前段时间的语言区观察中发现有的小朋友在自编故事时会发生量词使用错误情况说：“一只小女孩”。我们增加量词训练营材料，帮助幼儿正确使用量词。</p> <p class="ql-block"> 增加汉字迷宫材料帮助幼儿正确识别汉字，提升前识字经验。</p><p class="ql-block"> 相反字在提升识字经验基础上引导幼儿积极思维，准确找出意义相反的事物，理解相反含义，感知生活中事物特征。</p> 图书整改 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整前 ：</span></p><p class="ql-block"> 图书我们是按照益智类、情感类、科学类等分类按照不同形状的标签对应。但绘本数量过多，导致幼儿浪费大量时间在寻找图书上，并且在阅读过程中快速翻页后就进行更换。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整后：</span></p><p class="ql-block"> 减少绘本数量，根据主题以及孩子兴趣放置五本绘本，并将书名张贴对应。老师讲读，每一周或者两周进行更换，更换后图书摆放整洁，方便取放，不会造成堆叠情况。对于老师讲过的图书幼儿也更感兴趣阅读。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 整改后幼儿活动情况 <p class="ql-block">编辑：张申阳</p><p class="ql-block">校对：平庆慧</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：高唐县尹集镇中心幼儿园</p>