“科学衔接双向奔赴”垦利区第四实验小学、垦利区第三实验幼儿园开展幼小衔接联动教研活动

王利颖

为全面深入学习理解《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神。促进幼儿园和小学科学衔接，建立幼儿园与小学的联动机制，共同尊重幼儿的天性和认知规律，持续提升幼小衔接的活动质量，确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡。 2023年5月12日下午，垦利区第四实验小学与垦利区第三实验幼儿园开展“科学衔接双向奔赴”幼小衔接联合教研活动。全区小学、幼儿园骨干教师、垦利三幼大班全体师幼及家长参加了此次活动。 课例观摩 　　活动伊始，垦利三幼全体师幼及家长在报告厅内观摩了垦利四小王甜甜老师带来的一年级语文课《大小多少》。 王老师在课前以《花园种花》手指谣激发学习兴趣，紧接着寻找课题中反义词导入新课，设立了跟随“牛牛”来到动物农场、帮助他装修农场的真实性任务驱动问题，在多种形式朗读、联系生活实际认读生字并组词、帮助动物找名字等多种途径让孩子在玩中学，学中玩，学中悟。在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉的学会了本节课的知识。 　　接着，由垦利区第三实验幼儿园老师带来两节精彩纷呈的课例。 宗英老师的语言课《小白兔桃花信》让大班孩子们感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。鼓励幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并尝试用“如果我收到小白免的花瓣，我就把它当成…送给…”进行创造性讲述，并联系生活、自己动手贴一贴等方式感受花瓣的作用。用生动优美的语言带领孩子们体验小兔子和朋友们相互关爱的情感及分享美好事物的快乐。 　　杨雨晴老师带来的《有规律排序》更是让孩子们发现了规律并创造了规律。先是引导孩子们明白什么是规律，又在实验室得器材摆放中发现不同的规律，最后以帮助小朋友设计跳房子的课间游戏中，用红色长方形、黄色三角形、蓝色圆形进行规律性的创作，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。培养幼儿创造性思维能力和审美情趣。 最后，由垦利区第四实验小学王建霞老师和第三实验幼儿园高圆圆老师进行课例点评。从三位教师的课堂内容、教学形式、达成目标等多个方面进行分析，给予了充分的肯定。 参观校园 为了使幼儿更好的了解小学校园，垦利区第三实验幼儿园大班的全体大阪孩子们在老师的带领下、四小学生小导游的讲解中进行了参观活动，先后参观了特色文化墙、红石榴展厅、图书阅览室、升旗广场体育馆、以及大课间的韵律操和街舞操。最后，还进入到了一年级的教室，通过互换礼物的方式增进小学生与大班幼儿的感情交流。 通过参观活动，使幼儿了解了小学生的学习和生活，激发幼儿上小学的愿望。使幼儿初步感受到小学生活的美好与充实。 专题讲座 　　“幼小衔接”是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿身心发展由量变到质变的“关键节点”。活动最后，由垦利区第四实验小学秦长丽主任做《科学衔接助力成长》的专题讲座。 讲座中，秦主任从“幼小衔接的重要性，幼儿园和小学的区别，幼小如何衔接”三大方面出发，分享了一年级小学生的生活、学习情况及作息安排、课程设置等，特别结合了“美丽豆豆”综合素养评价，对九个日常好行为、四个好习惯、一个高阶好能力进行强调， 同教师、家长们进行详细、深入分享。 幼小衔接，任重道远。本次“科学衔接双向奔赴”幼小衔接联合教研活动，不仅为老师们搭建了面对面交流的平台，也为教研组今后有序推进幼小衔接工作，建立了一个良好的开端。将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。 水本无华、相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”这次教研是一次双向奔赴，相互碰撞，相互学习的过程，在聚力共进中为幼儿的发展创造无限可能性。幼小衔接，我们且研且行！ 编辑：王利颖审核：秦长丽