数字重塑教育智慧创造未来 ——“创新教育课程教学暨全国首届课堂教学数字化现场研讨会”学习纪实

平淡是真

为贯彻落实《中共沂水县委、沂水县人民政府关于全环境立德树人打造教育强县的实施意见》，推进创新教育，推进教育数字化，推动新时代课程教学改革，促进我县教育事业高质量发展，5月12日到13日，沂水县初中、小学业务副校长和部分骨干教师参加了在日照举办的《创新教育课程教学暨全国首届课堂教学数字化现场研讨会》。两天的学习收获满满，倍感鞭策，深深感受到数字化赋能教育发展的重要作用。 重塑创新教育教学新时代 　　5月12日上午的学习在张志勇教授的《重塑创新教育教学新时代》报告中拉开帷幕。张志勇教授结合国内和国际形势需要，理论结合实践阐述了为什么要开启创新教育的新时代和怎样开启创新教育新时代？张教授认为第一，要加快探索新课程大概念、大任务、大单元教学的实践。第二，以知行合一为主线，以智慧复演为方法，以活动建构为方式加快新时代育人方式变革。第三，要加快推进创新教育教字转型，数字化教育变革。 信息技术与教学深度融合 　　南方科技大学高等教育研究中心教授，副主任，联合国教科文组织高等教育创新中心高级专家赵建华教授做了题为《信息技术与教学深度融合：理念与方法》的报告，他以教育与科技的关系为切入点，深入分析了教育信息化2.0背景下，教育信息化发展模型的起步、应用、融合、变革等发展历程。阐述了“21世纪能力框架”以及“国际视野下的核心素养”，提出21世纪学生应具备的七项能力。最后，赵建华教授就如何实现教育信息技术与教育教学深度融合提出了具体的解决方案和基本要求。 中国教育信息化政策解读 　　下午的活动走进日照市朝阳小学。首先是日照市教育局原局长，“人民教师”奖章获得者张传若做了《中国教育信息化政策解读》主题演讲。张局长从概念再理解，目的再明确，政策再把握，实践再探索四个方面，系统的讲解了教育信息化的有关政策。最后，张局长从智能终端建设、平台空间建设、资源内容建设、素养能力建设和应用实践建设具体介绍了学校信息化建设实践的硬件和软件建设。 大数据大情境大观念 　　山东省日照市朝阳小学党支部书记、校长李芝以《大数据大情境大观念》为主题，分享了日照市朝阳小学基于数字化的大单元教学探索与实践。李校长首先从十年教育创新，让学校与未来对话、e课程创建，让学生创新着成长、研究数据科学，让教师的年轻有为、智慧私人订制，让学生朝露待日晞四个方面分享了学校致力于数据科学，走向创新、智慧、未来学校；接着，李校长从理论先行、法式重建大单元教学理论与实践在数据中生长、研以促教，团队协作大单元教学在师生核心素养生成中落地生根和技术融合，智能创新，大数据大情境大观念重塑学校新的未来三个方面分享了学校立足于“整体育人”在大数据、大情境、大观念教学的探索。 四维课堂显深度 　　朝阳小学呈现了不同年级和学科的七节课堂，让学习者亲身体验了人机深度融合的思维课堂，这是人文课堂、思维课堂、创新课堂、应用课堂，是面向未来的新课堂。 创造21世纪的理想课程 　　5月13日上午，杭州师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师，国际知名课程与教学研究专家张华教授作了《创造21世纪的理想课程——义务教育课程方案解读》的报告。张华教授从当前义务教育课程改革主要突破点和核心观点开始，就“未来教育观”“核心素养观”“AGI（通用人工智能教育）时代的教育特征”“我国课程目标的变化”“表现理解观”“跨学科学习观”“表现性评价观”等进行了深入浅出的生动阐述。最后，张华教授以“让学生创造着长大，让教师创造着工作，让学校成为创造的乐园，这就是21世纪中国教育愿景”结束了此次报告。 当代教育改革的超常之作 　　圣陶教育研究会陈庆军理事长以《当代教育改革的超常之作》为主题，分享了王天民的圣陶学校的探索实践，他主要介绍了王天民的教育教学思想和教学实践创新，其中小组合作学习和赏识教育等给我们很多的启发和借鉴。 振兴创新教育课堂教学 　　新百年教育研究院院长、山东创新教育研究院李秀伟教授以《振兴创新教育课堂教学》为主题，从大概念学习、考试评价、学校管理系统、个性化的教学质量提升机制等方面，分享了SABIS视角的时代理解与方案；接着，李教授结合张志勇教授的报告，从践行基于生命关怀的“全人教育”、创新教育活动建构教学论、智慧复演教学论等发表了他对于创新教育教学新未来的理解；对于新时代中小学课堂教字育人方式变革的推进，李教授认为，育人的根本在于立德，新时代课堂教学的变革，就是要从单纯的知识学校转变到素养发展上来，从接受学习转变到创新学习上来，课程与教学的核心任务是“人”，实现教书与育人的一体化。 　　怀进鹏部长在世界数字教育大会上的主旨演讲中说:“推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。”未来已至，数字化是引领未来的新浪潮，让我们抓住机遇，携手并肩，为实现更加优质的沂水教育砥砺前行。