扬教研之帆，启教学之航——北城小学2023年春季数学集体教研活动第七期

北城小学

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，为了提高课堂教学效率，提升教师的专业素养，充分发挥教师的集体智慧，集思广益，实现资源共享，夯实教学基本功。2023年5月11日下午,单县北城小学如期举行数学集体备课教研活动。 一年级 一年级教研内容: 《找规律》(1)例1从学生举行联欢会的情境引入，同时明确:图中的人和物都是按规律排列的。使学生初步感受规律。(2)让学生分析小旗的排列方式，从颜色的角度发现并表述规律。教材以圈出一组黄旗、红旗的方式，使学生感受到“一组”旗子在旗子的规律性排列中的重要性。再根据聪聪的话使学生直观清晰地看到旗子的排列规律，理解规律的含义:规律就是这样的“一组”旗子的重复排列，同时学会用语言表述规律的方法。(3)让学生发现并表述情境图中的其他排列规律，以圈出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解。(4)“做一做”是一个开放性的练习，让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解，同时也可以激发学生的兴趣，培养学生的创造性。 二年级 二年级教研内容《算盘的认识》 算盘半直观半抽象的特点有利于学生深化对位值制的理解。在让学生用算盘表示数时，应先让学生说一说自己如何确定个位档，其他数位分别在哪里。深化学生对数位的认识。拨珠时，说说每个珠子表示的意义，加深学生对不同数位上的数的意义的理解。进而巩固学生对万以内数的认识。 应适当介绍拨珠的指法，教师进行示范时，指法应该正确，边拨边说自己用哪些手指协作拨珠的，通常用右手的拇指，食指和中指三个手指协同拨珠，拇指把下珠向上拨，食指把下珠向下拨，中指把上珠向下拨和向上拨。让孩子基本掌握就好，严格要求学生掌握。 三年级 三年级数学教研内容:六单元: 《年、月、日》一、（1）例1开门见山提出:关于年、月、日，你知道些什么?让学生展现已知，暴露未知，点明学习的方向，便于教师把握教学的起点。(2)出示2023年、 2024 年的年历，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观察，以便验证所得到的规律。(3)介绍利用拳头记大小月的方法、歌诀记忆法。目的是借助形象帮助学生记注哪些是大月，哪些是小月。二、例2:教学平年和闰年。呈现2013-2024年各年的2月份月历，首先，让学生通过观察发现2月的天数并不都是一样的。说明 2月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。在此基础上，让学生计算平年和闰年全年的天数。然后，让学生通过观察和梳理，发现其中的规律:公历年份是4的倍数的年份是闰年，即“四年一闰”。但是公历年份是整百数的，必须是400 的倍数才是闰年。三、练习巩固，安排了3个题目，让学生在尝试解决问题的过程中，加深对年、月、日的认识，并感受到数学与生活的紧密联系。 四年级 四年级教研内容:《整数加法运算推广到小数》 在教学本节知识时，先复习简单的小数加减法和整数连加作为铺垫，让学生在复习中奠定基础，同时，也无形之中降低了新知的学习难度。再创设学生熟悉的生活情境，让学生在具体的情境中学习新知，体验数学来源于生活，又应用于生活的特性，从而激发学生学习数学的积极性。然后一步步引导，学生不自觉地将整数加法运算律迁移到小数加法运算当中，从而得出简便的计算方法。学生在实践中发现并总结出整数加法的运算律在小数加法中同样适用。 五年级 五年级教研的内容《图形的运动》 首先出示主题图联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。例1借助钟面指针的运动，明确旋转的三要素:旋转中心、旋转方向与旋转角度。对于图形的旋转不要求学生用精确的语言描述，只要要求学生能概括出“绕一个点旋转”“向什么方向旋转”“转动多少度”这几点就可以了。例2借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，为例3的教学作好准备，初步发现:旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了例3教学在方格纸上画出简单图形旋转 90°后的图形，指导学生探索在方格纸上画旋转图形的方法！ 　　萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 在教学工作中充分发挥集体备课的优势，可以更好地发挥集体智慧，让课堂绽放出最美的花朵！