腊口幼儿园阅读节系列活动之教师读书分享篇

菜菜

读书是一次旅行漫步的是自己的心灵打开自己，让文字牵着思想远行沿途山川河流，有旖旎风景这是快乐的出发也是幸福的围城 　　为了激发全园教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，并进一步加强全体教师对幼儿和家长阅读活动的示范引领，近日，腊口镇中心幼儿园开展了“悦享阅读”第五届阅读节活动之教师读书分享篇。 　　本次读书交流会上，共有7位教师参与分享。她们用饱满的热情、简洁的话语向大家分享了自己阅读的书籍。 分享人：叶龙萍分享书目：《孩子没问题大人有问题》 　　总是心神不定的大人、早已筋疲力尽的大人、总是试图考验孩子的大人、就是喜欢义务和服从的大人、任何时候都不懂装懂的大人……在这个行色匆匆的社会，大人们充满了焦虑和不安，面对我们的孩子，总认为孩子“有问题”。绘本作家五味太郎在《孩子没问题，大人有问题》一书中用许许多多我们习以为常但是严肃的话题来探讨大人的所作所为对孩子的影响，用颠覆传统的教育观念教我们如何做一个懂孩子的大人。五味太郎义不容辞地向大人们宣告：是你们，叫孩子受屈受苦！大人啊，你们才是众多问题的制造者。 分享人：张琳分享书目：《探索自然的50个创意》 　　让孩子亲近大自然、让儿童游戏亲近大自然，这是顺从儿童的天性，能更好地促进儿童的智慧和个性开展，保护其身心平安并促成其健康成长的必然要求。多让孩子们去接触一些白然的泥士地面、石头、水洼、野花野草、灌木丛甚或一些枯死的树木和残枝败叶，让孩子们知道这是自然环境，有生命及其生活过程的奥秘和新奇，有天然的刺激和变化。 分享人：叶旃玲分享书目：《师者力量》 　　教育总有疏漏的时候，孩子的天真可爱在于他们的稚嫩，他们也许不能理解大人的深思，不能理解大人的担忧，更不能理解大人的词句，但是他们理解爱是怎么回事。爱是不轻易定义他们，爱是不轻易否定他们，爱是更理解他们。用老师的方式好好爱他们，再用心去教育他们，我想，这才是值得一名幼儿教师终身追求的教育。 分享人：夏丽芬分享书目：《幼儿园户外探索与学习》 　　对于儿童来说，大自然不是一个话题，也不是一门学科，而是他们生活、学习和游戏的世界。大自然能够让儿童成为完整的人，因为要想儿童成为完整的人，就需要培养他们的生态身份，而生态身份包含着情感、精神和审美成分。不断形成的生态身份让儿童将自己看成是自然世界的一部分，而非将自己与自然世界割裂开来。他们逐渐懂得感恩和欣赏大自然，不仅把大自然看作一种可以满足我们基本生存需求的资源,还认为大自然是一种让我们的生活更加美丽、奇妙和丰富多彩的源泉。儿童充满好奇心和想象力,并且渴望学习。大自然就是他们的世界，也是他们的自然栖息地,让他们能够获得整体的发展和真正的成长。 分享人：章楚楚分享书目：《孩子你慢慢来》 　　作为一名幼儿园教师，在教育孩子时，有时会很生气，有时也会对孩子很大声。我是否能够细声细气地和孩子交流，让孩子能愉快地接受我的建议。我是否能不批评孩子，而换一种方式来教育孩子。尊重孩子间的差异，不同的孩子运用不同的、适合他们的教育方法，让孩子在学习、生活上充满欢乐。老师要带给他们欢乐，而不是无穷的压力读了《孩子你慢慢来》这本书，我觉得教育不是赛跑，教育孩子应该慢慢来，多给孩子一点时间，多给孩子一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成长。我想对所有的老师们说一声：教育孩子，请慢慢来。 分享人：王佩玲分享书目：《内在动机》 　　3-6岁正是孩子性格形成的关键期，作为一名幼师，我感到任重道远，如何保护、激发孩子内在的学习动机，支持、帮助孩子的探索学习，是我们教育工作者要一直研究的课题。幸福来自于真正的自主，这句话让我铭记于心，我希望孩子们在幼儿园的每一天都是幸福的，更希望，在这每一天里，能为孩子们未来的幸福播种，愿他们能永远带着乐趣和好奇心，去学习工作和生活。事实上这本书跟每一个人都有关系，我也反思自己，如何在焦虑感、压力下、工作中去调节自己，找到内在驱动，真正享受事件的过程。 分享人：张巧燕分享书目：《爱弥儿》 　　卢梭提出了中肯的建议：“决不能向一个孩子讲一番他听不懂的话；不要对你的孩子进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训；也不要对他们施加任何种类的惩罚，因为他们还不知道他们究竟错在什么地方；也不要叫他们请求你的宽恕，因为他们还不知道他们冒犯了你。”我真心希望每一个孩子都能享受童年的欢乐，体验学习的乐趣；希望每个孩子身边都有一个懂他的“卢梭”，关注他的成长，送他走向未来！ 　　老师们结合自己的阅读感悟、工作实践，有的从专业素质、工作性质方面进行反思剖析，当好幼儿发展的引路人；有的从等待、赏识、理解角度切入，探索发现每个孩子的成长过程，娓娓道来自己阅读的收获，是一场思想与精神的盛宴。 　　通过本次阅读分享活动，唤醒了教师阅读的初心，激发了教师阅读的兴趣，提升了教师的素养。我们将继续开展阅读节系列活动，在阅读的道路上继续前进。