<p class="ql-block"> 孩子们精心准备，俨然一副小老师，语言清晰简练，逻辑思维强，讲的很到位。</p> <p class="ql-block"> 专题九 设计性实验</p><p class="ql-block">1．同学们在物理实验课上测量形状不规则的小石块的密度，老师提供的测量工具有：天平（最大称量200g）、量筒(300mL）、弹簧测力计（量程5N）和木质的米尺，还提供了一些常用的辅助器材，要求各个小组根据本组石块的特点选择合适的测量工具，再配合其他器材较为准确的完成测量任务。请你写出各组的实验步骤和小石块密度的表达式（水的密度为ρ水）。</p><p class="ql-block">（1）A组石块的质量大约为350g，他们选择的实验器材为：弹簧测力计、水、烧杯和细线。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）B组石块可以放入量筒中，选取的实验器材为：量筒、水、细线和小塑料盒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（3）C组石块形状不规则不能放入量筒中，选择的器材为：天平（带砝码）、烧杯、水和细线。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（4）D组石块质量略大于200g，形状比较规则、大小适中可以放入量筒中，选择的器材为：天平（不带砝码）、量筒、两个相同的烧杯、水、滴管和细线。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（5）E组石块的质量和体积均较大，选择的器材为：米尺、大水槽、水、塑料袋和细线。</p> <p class="ql-block">2．如图1所示是一个量筒和一个玻璃制成的小试管，另有适量的水。请你设计一个实验，测出这个小试管的玻璃密度（已知水的密度为ρ水）。</p><p class="ql-block">（1）写出简要的实验步骤；</p><p class="ql-block">（2）根据实验中测得的物理量写出试管玻璃密度的表达式。</p> <p class="ql-block">3．小琳想测量一小石块的密度，老师向她提供了如下器材：一根硬棒、两个质量不等的吊盘、一个足够大的短粗状量杯、足量的细砂及水（已知水的密度为ρ水），另外还有滴管、药匙、细绳和铁架台。经过认真思考后，小琳想用替代法解决此问题。于是用细绳将硬棒悬挂在铁架台上，并把吊盘分别挂在细棒的两端；然后将量杯放入一侧吊盘中，移动细线的悬吊位置使硬棒在水平位置平衡（情形如图2所示）。请你顺着以上思路与操作，解答如下问题：</p><p class="ql-block">（1）写出接下来的主要实验步骤及所需测量的物理量；</p><p class="ql-block">（2）写出石块密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。</p> <p class="ql-block">4．同学们想测出牛奶的密度。老师给他们提供了如下器材：量程合适的弹簧测力计，细线，小木块（ρ木＜ρ水），小石块，足够大的烧杯和足量的水（水的密度ρ水为已知量）。请你选择上述器材设计测量牛奶密度的实验方案，要求：</p><p class="ql-block">（1）写出实验步骤及所需测量的物理量；</p><p class="ql-block">（2）写出牛奶密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。</p>