<p class="ql-block"> 《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“应当把游戏还给儿童”。“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”</p> <p class="ql-block"> 户外游戏时，孩子们聚集在玩沙区，对沙子产生了浓厚的兴趣，当沙子在指尖流动，当流水与沙子相遇，在这个奇妙的沙趣世界里，孩子们有着无限的想象和强烈的探索欲，于是一场探秘沙子的活动由此展开。</p> 沙池初体验 <p class="ql-block"> 昱博：“老师，这里的沙子摸起来好软啊。”</p><p class="ql-block"> 瑶瑶：“这里的沙子白白细细的。</p><p class="ql-block"> 凌川：“我会用沙子来做饭呢！”</p><p class="ql-block"> 鑫宇：“沙子真的是太酷了，我可以挖坑埋宝藏。”</p> <p class="ql-block"> 大家你一言我一语地把对沙池的看法说了出来，玩沙初期，孩子们三五成群地与自己的好伙伴在沙池里用小手挖掘沙子、搅拌沙子，通过触摸、抓捏初步感知到沙子细小的特点。玩的时间越久，大家使用的玩沙工具也明显丰富了：有的用桶、有的用铲子、有的用推车、有的用拼接水管，孩子们尝试运用不同的工具去探索沙子，并会关注使用不同的工具带来的效果。</p> <p class="ql-block"> 沙子是幼儿生活中最常见的事物，孩子们通过感知探索沙子的特性，激发探索大自然的兴趣，在探索中提高观察能力和感知能力。</p> 当沙子遇见水 <p class="ql-block"> 孩子们用沙子进行游戏时，无意中发现，有水的加入，玩沙游戏变得更有趣了。怎样让水和沙子结合在一起玩呢？</p> <p class="ql-block"> 在对沙子进行了一段时间的探索后，瑶瑶走到水龙头边，用工具接水带回沙池将水倒入沙中，将沙水融为一体，接着她继续不停地跑去水龙头接水回沙池，其他孩子看到后纷纷效仿，使用不同的工具将水接回沙池里，大家不亦乐乎地把水接连倒入沙池中，似乎发现了什么有趣的现象。</p> <p class="ql-block"> 梓妍说：“水一倒进沙子里就马上消失了。”</p><p class="ql-block"> 麒麒说：“倒了水的沙子变色了，可看不见水了。”</p><p class="ql-block"> 煊煊说：“水倒进沙子后就不见了，去哪里了呢？”</p> <p class="ql-block"> 那么是谁把水弄不见了？</p><p class="ql-block"> 涵涵说：“是太阳把水弄不见了”</p><p class="ql-block"> 梓熠说：“是沙子把水弄不见了”</p><p class="ql-block"> 言言说：“水一定是被沙子吸走了，变干了。”</p><p class="ql-block"> 回到教室后，孩子们围绕“水怎么不见了”展开了讨论，并发表了看法，将猜想绘画下来……</p> 我们的探秘 <p class="ql-block"> 那么水真的是被沙子吸走了吗?我们用瓶子将沙子装好带回了教室，通过趣味小实验又进行了多次尝试。</p><p class="ql-block"> 第一次：将一杯水倒入沙中，不一会儿沙子湿了，水不见了？</p><p class="ql-block"> 第二次：倒入二杯水，沙子更湿了，水悄悄的冒出了头，出现在了瓶子底。</p><p class="ql-block"> 第三次：倒入三杯水，沙子湿透了，水沉在了最底下，反复操作后得出的结论是水倒入沙中后是会跟沙子融为一体的，但沙子并没有真正把水吸进去。</p> <p class="ql-block"> 在游戏过程中幼儿在自然情境下还发现了沙子有水和没水时的不同的形态和特点，引发了幼儿去探索，在与沙水互动中，幼儿发现了“问题”并尝试解决“问题”。</p> 沙子”美食记“ <p class="ql-block"> 小班年龄段的幼儿非常热衷于娃娃家的游戏，于是小朋友将煮饭过家家的场景也搬到了沙池里，运用沙水和工具的结合，玩出了自己的“小小世界”。</p> <p class="ql-block"> 玩沙给予了孩子们极大的满足感和成就感，对于那些缺乏自信心或者比较退缩内向的孩子来说，更有满足感和成就感，他们可以用自己喜欢的方法，无拘无束、自由自在地玩沙，感受自我控制的乐趣。</p><p class="ql-block"> 在沙水探索之旅中，孩子们喜欢并沉浸在沙水游戏中，他们主动承担任务，同伴之间互相帮助。小小一粒沙和源源不断的水流汇成了孩子们精彩纷呈的童年世界，让我们一起期待孩子们还会与沙水发生哪些好玩的趣事！</p>