<p class="ql-block"> 随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布与实施。一年来，丛台区开展了多种形式的课标培训学习活动。大家读课标，看视频，参加专家培训、区域研修，在专题学习、主题研修、练习测试中感悟思想，触摸理念，得到心与心的交流。同时，开展了基于新课标新理念的新课堂教学。他们从校情出发，学情开始，基于师情，整合教材，开展主题教学、单元教学、深度学习、项目化学习、跨学科学习等教学形式。随着工作深入，5月10日下午，丛台区在邯郸市人和中学开展了任务群视域下的初中语文项目化学习暨案例研修活动。全区七、八年级86余名语文教师参加了此次活动。</p> <p class="ql-block">【主要活动】</p><p class="ql-block">1.课例展示：</p><p class="ql-block"> 部编版七年级下册语文第五单元《古代诗歌五首》课例展示——假如古人也有朋友圈；</p><p class="ql-block"> 展示者：邯郸市人和中学教师石蕴秀</p><p class="ql-block">2.案例分析专题培训：</p><p class="ql-block"> 任务群视域下的初中语文项目化学习暨案例分析；</p><p class="ql-block"> 培训者：教研室初中教研员冯丙健</p> <p class="ql-block">【课例环节】</p><p class="ql-block"> 1.情景创设，问题驱动，激发兴趣</p><p class="ql-block"> 2.阅读文本，以图配文，成果展示</p><p class="ql-block"> 3.模拟实景，创造视频，成果展示</p><p class="ql-block"> 4.发布作品，仿写文案，以文点赞</p><p class="ql-block"> 5.标准评价，总结归纳，布置作业</p> <p class="ql-block">【案例研修】</p><p class="ql-block"> 首先，开展项目化学习之因。冯老师结合核心素养、语文课程要培养的核心素养、语文学习任务群的层次和类别，文学阅读与创意表达任务群理解及教学建议等方面，在对老师进行课标再培训同时，重点说明课表提倡项目化学习教学，项目化学习是培养学生核心素养最有效的方法。</p> <p class="ql-block"> 其次，项目化学习之法。冯老师结合本节课案例对如何开展项目化学习进行指导。</p><p class="ql-block"> 1.结合案例，理解主题，以项目活动与项目化学习相比较，准确把握项目化学习概念和特点。</p><p class="ql-block"> 2.明确意义，把握途径，以《驿路梨花》《壶口瀑布》《八年级下册四单元学习演讲词》《大自然的语言》等案例感悟项目化学习实施方法与过程。</p> <p class="ql-block"> 最后，他强调：项目化学习是一种教学方法，也是一种教学模式，更是实现学生核心素养的主渠道。需要教师用心谋划，组建小组，创设真实学习情境，通过一段时间，在具体目标、具体任务中，运用一定的策略方法评价标准，达成目标，完成任务，分享成果。通过学科项目化学习和拓展型项目化学习，重在培养学生的学科学习能力，真正培养学生核心素养。</p> <p class="ql-block"> 在本节案例中，石老师创设了假如古人也有朋友圈这样的学习情境，激发了学生学习兴趣。通过为五首诗摄影配图片、录制视频配乐诵读、模拟朋友点赞写文案等任务驱动，一方面学生结合详实材料，通过阅读文本，在比较中，初步理解五首诗歌的内容主题。另一方面，模拟实景，让学生学会了选景、用焦摄影，录音、配音、文字插入、剪辑制作，体现了语文、地理、历史、物理、美术等跨学科知识的学习与综合运用。学生在做中学，在学中做，真正将核心素养培养落实到了实处。</p> <p class="ql-block"> 一只独放暗香在，万紫千红总为春。在践行新课标，学习新理念，创建新课题，构建教研新样态的过程中，愿丛台教育花开有声，绿色满园。</p>