<p class="ql-block"> 为了更新南宁市直属学校新教师的教学理念，提高教学能力，2023年5月8日，在天桃实验学校教育集团王梅英老师的组织下，小学语文研修工作2坊的26位学员来到天桃实验学校教育集团天桃校区开展主题为“关注情境创设，聚焦问题解决”的研修活动。</p> <p class="ql-block"> 上午，全体坊员依次进行8分钟左右片段教学微课展示。活动旨在以新版课程标准基本理念为指导，通过片段教学微课展示的形式，引导新教师关注课标中反复强调的“情境创设”，在教案和微课展示中设计并进行实践。聚焦教学实践中的真实问题，以年段教学训练重点为微课展示内容，探索优化策略。低年级关注识字、写字教学的有效方法和策略，中高年级关注阅读教学的方法和策略。老师们微课展示不需要面面俱到，应围绕一个具体的内容或问题，讲清楚，力求让学生真明白，学得懂。经过全体坊员现场投票，评出甘宇、谭雪梦、郑雅丹、周兆贤四位老师的课例为“优秀课例”。</p> <p class="ql-block"> 下午的活动共三个环节。首先是四位获得优秀课例的教师进行经验分享。甘宇老师分享了自己对于“情境教学”的理解，并结合具体的课例展示了创设情境的方法。谭雪梦老师从培养学生热爱汉字主动识字的愿望、关注汉字的特点两个方面分享自己独到的经验。郑雅丹老师从课前收集资料并学习组内优秀教师、课上调整心情，积极应对，并作用多种方法实施教学、课后反思三个方面向老师们介绍了自己的小技巧。周兆贤老师则从真实生活的情境出发，给老师们介绍了自己在上课时独到的见解和方法。</p> <p class="ql-block"> 接着，广西特级教师冯秀萍老师为坊员带来精彩的讲座《核心素养视域下的教学设计及实施》。冯老师首先和我们回顾了《义务教育语文课程标准2022版》中对语文教学的新要求和核心素养的具体意义。接着，从研读课标、读懂教材、精准设计三个方面向我们介绍了如何进行教学设计。第一，读懂课标是教师开展基于课程标准的教学最根本、最实用、最精准的指南。读懂课标既是教师把准教学目标、方向、内容和评价的前提，又是教师教学设计和组织教学，以及找到教学育人重心的导航。第二，读懂教材要对统编小学语文教材一至六年级有整体上的认识；要对统编小学语文所教年级、单元以及单元内部的内容与目标有较为清晰的了解。要把课标的学段要求和统编教材放在一起通盘考虑。还要关注特殊单元阅读策略单元习作单元。第三，精准设计，是基于大单元统整备课之下的教学设计，是基于学习任务群之下的教学设计，是基于“双减”背景之下的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 冯老师用“美丽中国行——我的旅行手帐”的例子，介绍基于大单元统整备课之下的教学设计是以小学语文教材中一组教材为基本教学单位，围绕单元训练重点，在整合课文、口语交际、习作及课外资源等基础上，进行整体教学设计与活动的一种教学思想。用《“贝”的故事》指导老师们在具体实施“学习任务群”时，根据学段高低各有侧重，但它们并不割裂。用辩论赛的课例告诉我们在“双减”背景下要进课堂教学，作业设计的改革。</p> <p class="ql-block"> 讲座结束后，冯老师用“守正创新”四个字勉励老师们守住立德树人的根本底线，守住语文学科的特有属性和育人价值，并不断创新，让语文学习与生活真正相融。</p> <p class="ql-block"> 最后，王梅英老师以《让网络研修助力新教师成长》为题，对整个研修活动进行总结，梳理了本次为期三个月研修活动的目标、活动流程等，表扬了老师们在本次的活动中积极学习，并用“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”鼓励新教师们用满怀的激情，如饥似渴学习，不断探索实践，站住讲台、站稳讲台、站好讲台！</p> <p class="ql-block">审 核：王梅英</p><p class="ql-block">通讯员：黄丽莹 陈晓芸</p><p class="ql-block">拍 摄：黄彩梅 黄琼琳</p>