五月榴花照眼明送教下乡见真情——尉氏县小学语文高利名师送教下乡暨培训活动纪实

阳光明媚

“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”。在这个万物繁盛的季节里，为了促进我县教育均衡发展，实现城乡教育资源优势互补，进一步发挥骨干教师的的示范、引领和辐射作用，5月12日，尉氏县小学语文高利名师工作室一行三人到南曹乡周庄小学进行送课下乡活动。教研室主任金叹上、教研员袁金利出席了本次活动。　　活动前，本次活动由名师工作室骨干成员主持人张素云老师主持，她首先公布了本次活动的四个流程，并对“课堂观察任务表”的四个观察任务进行了解读。随后，活动在大家热烈的掌声中正式拉开帷幕。 名师展风采 　　第一节课是南曹乡周庄小学的刘慧芳老师执教的《海底世界》第二课时。刘慧芳老师沉稳大方，教学基本功非常扎实。她引导学生用复习式的教学方式导入本节课的教学，边复习，边板书，本课书的结构清晰的呈现在学生和听课教师面前。本节课，刘老师引领孩子们一起聆听了海底的声音，观看了海底动物的活动方式，欣赏了形态各异的海底植物，了解了海底丰富的矿产资源。教学设计环环相扣，教学亮点颇多：捂耳朵听声音，模拟海底动物的爬行等都给大家留下了深刻的印象。板书实际直击本课要点：主板书以思维导图的形式梳理文章结构。副板书呈现的是说明方法和习作方法的指导。刘老师的教学设计环环相扣，训练有梯度，孩子乐学、爱学！ 　　第二节课是韩培老师执教的《我们奇妙的世界》第一课时，韩老师由整体入手抓关键句，先从“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个中心句展开教学，让学生明白课文是从“天空”和“大地”两个方面来写世界的神奇，接着韩老师教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，理清作者的写作顺序接着，韩老师以第三自然段为例，利用学习单驱动，通过细品课文句子，让学生发现作者是通过对事物的颜色、形状、动态、声音等方面进行了细致的观察和描绘。以此启发学生学习作者的习作方法。随后，韩老师顺利用多媒体播放了彩虹、流星、雷电等动态的美轮美奂的画面，孩子们纷纷睁大了好奇的眼睛。接着韩老师给学生搭建了习作的支架让学生选择其中的一种事物写出大自然的生命之美，并启发学生加上自己大胆的想象，运用了多种修辞手法，写出了世界的奇妙。孩子们拿起手中的笔，描绘了一个个美丽的画面，实现了由读到写的巧妙迁移。真正做到了“用课文之水，行写作之舟”。 教研促成长 　教无涯，研不止。课堂展示结束后，参加观摩的老师们对这两节课进行了深入的交流。他们畅所欲言、各抒己见，从不同的维度对这两节课给予肯定。 　　南曹乡的几位老师，从学生学习状态方面和课堂教学方法的灵活多样进行了评价，她们认为两个老师课堂驾驭能力强，能巧妙设计语文活动，达成了单元学习目标。课堂上语言亲切自然，高效地完成了教学任务。特别是课堂上“学习任务单”的使用和多种形式的课文朗读，让老师们赞叹不已，给予了高度评价。 领导寄厚望 　　尉氏县教研室金叹上主任对本次活动给予了高度的评价，并对与会的老师们提出了殷切的希望。金叹上主任特别强调了“听、说、读、写”在语文教学中的重要作用。他说：“语文课堂就是书声琅琅的课堂，语文教师还要注重培养学生说的能力，让学生知道说什么、怎么说。”他还指出：一定要注重学生书写能力的培养，指定合适的练字方案，交给学生练字的方法，长期坚持下去。 　　南曹乡中心校李研老师表示：他由衷感谢高利名师工作室的传经送宝。同时希望老师勤研细磨，紧随教育改革的步伐，对标前行，认真落实语文核心素养，努力打造有深度、有灵魂的课堂。 名师作报告 　　名师工作室主持人高利老师就《践行学习任务群赋能高效新课堂》进行专题讲座。围绕这一主题，高利老师从“任务群解读”、“学习任务群设计”和“任务群案例实施”三个方面为我们解读小学语文新课标。从定位、建构和实施三个方面结合两位教师的教学案例向我们阐述了如何抓住学习任务群下的语文要素进行高效的设计教学。本次讲座主题鲜明，干货满满，既有精辟的理论知识支撑，又有现实题型案例分析。 　　有一种力量叫做结伴而行，本次送教下乡活动有效搭建了名师工作室与南曹乡中心小学教学互动的桥梁，有效实现了“共享教育资源，城乡协同发展”的目标。教学艺术永无止境，我们会不断探索、不断实践，努力打造更为理想的语文课堂，争取享受更有意义的教育生活！