<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感，价值感唤醒。</p><p class="ql-block"> 一 斯普朗格</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 柳絮因风起，葵花向日倾。张艳平老师对教育的热爱和敬畏深深地感染着我们，追随着名师的脚步，<span style="font-size:18px;">甘肃省2022年省级教师培训小学语文教师培训者能力提升项目组的参</span>训学员以极大的热情开始了第一阶段第五天的学习。</p> <p class="ql-block"> 初夏的朝阳，熹光中带着喜悦，参训老师们满怀期待开启了新一天的研修之旅！赵金花老师《从写出发的大单元逆向教学设计例谈》讲座为我们深入解读了大单元逆向教学设计的内涵，提出了大单元逆向教学没计要遵循“从学出发、从用出发、从写出发、从评出发”的原则；王晓梅老师的课例《威尼斯的小艇》立足从写出发的大单元逆向教学设计理念，搭建支架，读出悟法，写中用法，最终落实表达训练，提升了学生读写结合的综合语文素养；高婷老师的课例《牧场之国》突出了张艳平老师倡导的以儿童为中心，以生为主的教育理念，通过“发现方法、练习表达”以动衬静：抓神态、抓声音、抓动作，引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果， 从而在课堂中落实读和写；贾爱娟老师的课例《金字塔》为我们展示了一节略读课文从写出发的大单元逆向教学设计备课的范式，从课标、单元、课文的分析入手，然后设计思路，确定教学目标，教学重难点，教学过程。在两篇短文的对比阅读中让学生主动学、合作学、探究学，像研究一样进行学习！培养了学生的逻辑思维和想象思维；姚昌琴老师的口语交际课例《我是小小讲解员》将学生置身于真实的生活情境中，以学生的“自主学”为核心，让学生学在课堂，练在课堂，成长在课堂；冒斌老师的习作课例《中国的世界文化遗产》从教学任务的解析、训练要素的选择、教学路径的建构、教学实践的反思等方面进行了设计，立足回到儿童的认知原点，走进学生，了解学生对学习内容的真正需求，引导学生通过“删重复、补空白、引内容”的方式，以文字构建文学，达到了习作教学的目的。老师们的分享为参训老师们开展大单元教学设计指明了方向，起到了引领作用。</p> <p class="ql-block"> 参训的老师们时而认真倾听，时而奋笔疾书，时而凝神思考，不放过每一个学习的精彩瞬间。</p> <p class="ql-block"> 夏之美在于绽放和芬芳，教之美在于研讨和交流！下午在精彩的课例分享后拉开了“从写出发的大单元逆向教学设计”沙龙研讨的序幕。很荣幸邀请到七里河区教研室王伟福主任参与了研讨活动。在沈爱莲老师幽默睿智的主持下参训老师们围绕五位教师分享的课例展开了讨论，大家畅所欲言谈收获，专家适时点拨解疑惑，参训老师们在交流中彼此唤醒，彼此点燃，逐渐明晰了大单元课堂教学的方向。</p><p class="ql-block"> 对于大多数老师来说这样高规格、高密度、高质量、高标准、高挑战的研修活动大家可能都是第一次体验，累并快乐着，忙碌且收获着，这其实就是培训最好的样态！</p><p class="ql-block"> 本次研讨活动给大家带来了观念上的更新，思想上的升华，能力上的提升，大家将以“从写出发的大单元逆向教学设计”为引领，树立起大单元教学意识，并积极践行。</p> <p class="ql-block"> 深思方益远,我们这个学习共同体,在张老师和张老师工作室团队的引领下，必将会由此多增一分智慧,多添一份坚定,多获一份自信，同行的路上相携相伴，共研互促，一路行走，一路芬芳！</p><p class="ql-block"> 守正创新明方向，</p><p class="ql-block"> 课标引路见行动。</p><p class="ql-block"> 培训赋能展风采,</p><p class="ql-block"> “童行”互助共成长。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：崔彩兄 王刚 赵淑琴 </p><p class="ql-block"> 杨玉莲 王小彦</p><p class="ql-block">编辑：崔彩兄</p><p class="ql-block">审核：王刚 王晓梅</p>