同课异构展风采，异彩纷呈显匠心 ——高沟镇中心小学一年级语文“同课异构”活动

是智儿哦(´-ω-`)

教学

学生

老师

朗读

同课

语文

异构

高沟

尾巴

研讨

　　为了进一步优化课堂教学，全面提升青年教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞。高沟镇中心小学组织开展了一年级语文“同课异构”教研活动。

　　参与授课的老师们通过认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，多样的教学方式，全新的融学之生长课堂的教学理念，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。

　　徐笑笑老师和章凯娃老师执教的是《小壁虎借尾巴》。这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。本课生动有趣，语言优美，具有浓重的感情色彩，适合有感情地朗读。
　　两位老师在教学中注重字词教学，多种方法并用。在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重形声识字和整体识记。同时，借助朗读培养学生语感，对学生进行思想教育。老师在学生能流利朗读的基础上，引导学生范读、齐读、分角色读，层层深入，在朗读中领悟借尾巴的经过，阐明了各种动物尾巴的功能。两位老师教学中一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了两位老师的教学功力。

　　袁月芹老师、徐佳丽老师、赵智老师执教《小猴子下山》。这是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小猴子下山，经过许多地方，看到许多自己喜欢的东西，结果空手回家的故事。课文通过这一简单的故事告诉孩子们，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。
　　三位老师在教学时能够抓住关键词语，提出恰当的问题思考，联系学生实际正面诱导。注意让小学生从关键词语中寻找问题的答案。这样的训练，可以使低年级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于学生了解课文的意思，而且对学生以后进行篇的理解训练奠定了基础。
　　三位老师板书也合理恰当，将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，竖显为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所依托。
　　同时，三位老师都能够抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入其中，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。

　　
　　语文学科的教学，让我们感受到语文教学真的是一门艺术，她们用优美的朗读播散传统的感动，用真心的交流对话滋养孩子的心灵，用精辟警策的点拨涵养学生的思维。她们用深厚的文化底蕴，将语文艺术浸染得醇香四溢。

　　
　　课后，在苏玉广副校长的组织下开展研讨活动。授课老师说课，将自己教学设计的思路、教材分析、教学方法、教学流程、教学反思进行了解读，分享新理念，传授新方法。听课教师对教学活动进行了精彩的点评。

　　一年级语文“同课异构”教学研讨活动

授课老师进行说课

　　

听课老师进行评课

　　陈立勤校长对本次教学研讨活动进行整体评价。他首先肯定了授课老师基本功扎实，教材钻研透彻，重难点把握得当，教学过程合理。同时，也提出了宝贵意见：
1.圈画关键字词。在教学中鼓励学生多动笔圈画出关键字词句，提高他们遣词造句的能力。
2.有感情朗读指导。朗读指导不仅要做到让学生读准读通，更要做到有感情朗读。
3.注重识字教学。识字教学是低年段教学的重中之重，应当运用多种方式进行教学，并持之以恒。
4.课件辅助教学。课件是辅助性的工具，而不是局限课堂教学的框架，要更多的融入自己的教学思想。

　　苏校长作活动总结。通过本次“同课异构”的教学研讨活动，营造了浓厚的教研氛围，促进了在“双减”政策下“融学课堂”“融学之生长课堂”的理念指引下教师的专业发展。
　　“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。深耕课堂、潜心育人是教师的使命，相信高沟镇中心小学的教师们必将坚定探索的步伐，发扬优点、改进不足，朝着新方向不断前进!

高沟镇中心小学
2023.5.11