落实 “生•活”课改方案探索“五实”课堂范式——富康路校区“五实”“生•活”课堂教学研讨活动

善诚·富康

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不行课改，不知教育之广阔也。 　　为全面提高教育教学质量，创塑“滨”纷优学品牌，滨海县永宁路实验学校富康路校区积极落实《滨海县小学“生•活”课堂教学改革行动方案》，优化“五实”校本课堂范式，全面提升学生的核心素养。 会议部署 <h1>　　5月4日，在全体中层领导班子会议中，汪校长首先传达了县“生•活”课堂教学改革会议要求，组织大家一起学习了《滨海县小学“生•活”课堂教学改革行动方案》，并带领大家一起讨论我校“生•活”课堂教学范式。经大家共同商讨，提出了我校“五实”“生•活”课堂教学范式设想。</h1> <h1>　　5月8日，我校召开《滨海县小学“生•活”课堂教学改革行动方案》落实推进会，汪校长将“生·活”课改行动方案的要求传达给每一位教师。汪校长要求各学科组认真学习《滨海县小学“生活”课堂教学改革行动方案》，努力打造扎实、充实、丰实、平实和真实的“五实”课堂，不断深化“五实”“生•活”课堂教学的实践，提升课堂教学效果，促进教师专业发展，提升学生核心素养。</h1><h1> 汪校长向全体老师阐述了“五实”“生•活”课堂的理念：“五实”即扎实、充实、丰实、平实和真实，它们分别对应着生本性、生长性、生成性、生命性和生态性，这是一堂好课的标准。一节好课应该是一节有意义的课，要让学生学得扎实；一节好课应该是有效率的课，要满足全体学生学习需求，要让学生学得充实；一节好课应该是有生成性的课，既有资源的生成，又有过程状态的生成，是一节丰实的课；一节好课应该是常态下的课，是平实的课，课堂的价值在于师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西；一节好课应该是有待完善的课，它应该是真实的、不粉饰的、有缺憾的、值得反思的。</h1> 课例展示 　　5月9日至12日，语文、数学、英语、体艺学科分别进行了研讨课教学，四位老师均能认真研读课标，围绕“五实”课堂范式，努力在课堂上体现“生•活”课堂教学理念，通过自学、讨论、合作、展示、拓展等环节来突出学生的主体地位，激发学生的学习内驱力，培育学生的学习能力。 　　于一凡老师执教三年级《火烧云》一课。作家萧红用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，于老师的课堂也像这神奇的火烧云，紧紧地吸引着学生们进行思维的碰撞，充分体现了我校“五实”课堂范式。平实但又扎实的课堂流程、真实但又丰实的课堂效果、充实有效的课堂活动最大程度地挖掘学生的潜力，满足了不同层次学生的需求，让学生的语文素养得到全面和谐的发展。 　　丁苏建老师执教的是四年级下册用数对确定位置第一课时内容，这是一节以生为本的课堂，既扎实又平实。丁老师从生活实际、数学的特征和课堂的本质出发，通过“实物——点阵——方格——坐标”的学习，经历了由形象到抽象的过程，促使学生建构位置模型，促使学生核心素养的发展。 　　彭秀美老师老师执教的是五年级下册《 Unit7 Chinese festivals 》一课，这节课让学生对中国的传统文化有了充分的认识，对每个节日里的习俗有清晰的了解。课中，彭老师让学生小组活动，让学生从when; what to eat; what to do三个方面对课文进行分层处理。彭老师以思维导图的方式，从带着学生学，到学生自主学习，学生积极参与课堂学习，即学到了知识，也获得了能力。 　　刘敏老师执教的是一年级音乐《大鹿》一课，刘老师通过创设开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造，课堂活动中，重视学生的探究过程，通过音乐本身的要素，感受音乐形象。本节课，孩子们提高了音乐鉴赏能力，提升了对音乐形象进行创作的能力。 交流研讨 <h1>　　校本研修时间，每位教师对自己所听的课进行了评课交流研讨。老师们畅所欲言，各抒己见，在肯定课堂教学各种亮点的同时，对需要完善的各项细节提出自己的见解。热烈的研讨，精彩演绎了智慧的交流、思想的碰撞，将“五实”“生•活”课堂理念扎根老师们心中。</h1> <h1>　　汪校长在点评中肯定了老师们对核心素养的深度理解和对“五实”教学范式的实践。他指出:落实“五实”教学理念，一是在做上下功夫，切实在教学实践中构建形式开放、过程自主、结果高效的课堂生态。二是教与学方式的变革，教师在教上要落实精讲知识、点拨疑难，评价引导；学生在学上要落实高效学习，通过自学、讨论、合作、展示、拓展等环节来突出学生的主体地位，激发学生的学习内驱力，培育学生的学习能力。三是在实践中进一步深化和优化，形成富有学科特色和学段特点的“五实”课堂教学范式。</h1> 　　今后我校将继续深化课堂教学改革，落实教与学方式的变革，切实将“滨”纷优学品牌落到实处，助力质量提升。希望老师们能巧借他山之石，精琢己身之玉，抓真教研，做真教育，提高我校的教育教学质量。 图片：各教研组文字：戴仲莉编辑：戴仲莉审核：蒋春雷