<p class="ql-block"> 时间总是过的那么快，又一届的艺术写生课程结课。受学生之邀写点文字，想想作为一个专业老师还是谈谈自己对这一门课的一些思考和认识更为合适。</p><p class="ql-block"> 美术学的同学们，艺术写生作为一门实践性学科与课程，在中国艺术教育领域，早已是最基础、最常见、最熟悉的事情。作为艺术教育课程的实践训练，已经有了几十年的过程与积淀;作为本课程专业教师，也已经有了十多年的探索与思考，尤其是如何教与训练的形式，教研室同事同行之间经历了无数次争论、探讨、改革，因而到今天变得更加丰富与完善。写生作为艺术学院美术方向，各专业的基础课，其作用可想而知，分量更不可被我们忽视，针对本课程我有一下认识和看法；</p><p class="ql-block"> 从教育教学角度来论，写生课程不紧是以传授系统知识为主要目的，还应该强调学生在教师引导下的自主探究。使同学们的观察方法、思维方式、材料应用、综合创造等诸方面能力，从被动到主动、从自发到自觉得到全面提高。它不仅仅是开发智慧，培养新的审美意识，训练基础画面组织能力的课程，而且它本身就是一种艺术、一种认识、一种记录方式、一种带哲学意蕴的造型、一种相当实用性很强的造型艺术。</p><p class="ql-block"> 从创造方法角度来看，写生画面构成创造方式是感性与理性完美结合的产物。只有感性，会使思路太狭窄，在作品中所体现的思想内涵和形式功能又显得较为肤浅;具有理性的作品则显得缺乏生动感人的艺术魅力。将感性与理性完美结合，使两者互补、互衬与互生、互动，才能使作品所显现的内涵与形式更为丰富、更为完美、更具科学性，也更具魅力。写生构成训练，会使同学们形成一种画面构成的直觉、一种美好的想象、一 种活跃的追求， 这对创造力的开发是极为难得的。与此同时，它又会使同学们形成一种理性分析、一种逻辑演绎 、一种 系统的追求，这是面对更艰巨、更复杂、更现代的画面组织挑战不可缺少的。所以希望同学们以此课为基础，有认识、有思想、有眼界的开启今后的专业知识学习。</p><p class="ql-block"> 我也很荣幸多年来一直参与此课程建设和研究，很幸运带领21级美术学本科班47位同学们用一周时间来学习此课程。学习过程中是甜是苦你我尽知，因为我们一直都在路上…………加油同学们。</p><p class="ql-block">2023年5月11号晚 俊涛草草於宏村</p>