<p class="ql-block ql-indent-1">缤纷的五月，如诗如画，与阳光相伴，与视导相约。2023年5月11日，我校迎来了无棣县教科研中心语文、数学、科学英语学科指导组成员组成的视导小组。本次视导主要围绕着课堂教学、新课标落实方面展开。</p> 唤醒思维的语文之味 <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师执教的是《田忌赛马》。课堂开始，刘老师设置如何帮同学们讲好情景剧，整个情景贯穿课堂，让情景式教学真实发生。设置任务板块教学，驱动教学进程，使教学内容结构化、条理化。特别是任务二小小播报员环节给学生足够的空间，在真实的情境中感受赛马过程的激烈，学生不仅学的扎实，而且学的有趣。学习任务单的使用使得课堂教学更加扎实有效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">贾老师老师执教的《要是你在野外迷了路》，以“实用性阅读与交流”任务群为依据，紧扣实用性特点，在真实的语言实践活动中展开学习。贾老师首先引导学生带着学习任务去读课文，圈出天然的指南针，帮助学生快速提取课文的主要信息。接着，将第二段作为教学重点，指导学生按照刚才太阳的学习方法，自主学习3—5小节。提取主要信息，梳理信息完善表格，有目的地训练学生自主提取主要信息的能力，再通过视频，画图、资料补充等多种形式，化难为易，形象直观，达到了解课文内容的目的。</p> 开放探究的数学之动 <p class="ql-block">今天县教科室领导到邱馆小学视导教学工作，听取了两节数学课，这两节课从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标设计教学，“五问五动”教学模式贯穿整个课堂教学，让我们听课者感受到了数学教学艺术的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《扇形统计图》课堂亮点恰当借助情境，在学生已有经验基础上进行教学，与学过的统计图进行比较，在对比中理解和掌握扇形统计的特点和作用，有效的将知识整合提升。课堂上给学生提供讨论交流的平台，设计的教学单具有导向性，围绕中心问题展开讨论，学生在相互补充中产生灵感，思维碰撞，体会扇形统计图描述数据的特点，完善知识结构。《小数加减法》课堂亮点本课的教学把握了学生学习新知识的起点，立足于促进学生的发展，指导学生通过拨计数器、图形涂一涂、探究单写想法等等，放手让学生自主探究小数加减法的算法，在探讨交流中弄明白算理，使学生经历知识的自主建构过程，充分体现教师对课标把握的精准到位，老师从一个知识的传授者转变为学生发展的促进者，使学生体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。</p> 观察碰撞的科学之探 <p class="ql-block ql-indent-1">张伟老师送教的《观察与比较》，是二年级下册《我们自己》的第3课。课始，老师设计的小游戏：谁是大侦探，抓住了学生的兴趣，让学生在找不同的游戏中，明白了观察与比较的方法。课中，张老师设计的大型闯关挑战活动，从谁是顺风耳?谁是排序小能手?谁是卧底?引领学生分别运用“眼，耳，鼻，口，舌”五官进行观察与比较，可谓是关关精彩！课后，教师的测试卡游戏，更是激发了学生课下的探究欲，整节课中师生地科学思维之花于科学课上精彩绽放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于雪芹老师执教的五年级《温度不同的物体相互接触》，为我们呈现了一节典型而又精彩的实验探究课。课上老师引领学生经历了猜测-实验-验证-分析的过程，实验前，教师出示问题，启发学生思考之后，师充分放手，让学生带着问题进行小组讨论，设计实验方案；最后教师规范实验步骤，出示任务要求，学生动手操作。通过数据分析，学生发现了“温度不同的物体相互接触”后的温度变化现象，从而得出热通常会从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡的实验结论。其中于老师设计的小学科学研究室项目报告的报告单更是高效的助推了学生的实验探究，体现出了我们小学科学项目化教学的高效性。</p> 乐享表达的英语之趣 <p class="ql-block ql-indent-1">首先是商滨从老师带来的四年级下册Unit5 My clothes A Let's talk&play. 商老师的课运用4s教学模式，通过小组合作学习，提高学生的参与度，体现了学生的主体地位，教学环节连贯，层层递进，课堂评价方式多样且及时有效，能够精准把握教学目标及重难点，教学效果显著。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来是第二实验小学的王雪芹老师为我们带来的五年级下册U6B Read and write. 王老师教学基本功扎实，课堂教学节奏明快，各教学环节紧凑，循序渐进，生成自然。在教学中注重引导学生深入思考，把握文本，并渗透地理学科及科技知识，激发学生的求知欲和对未来美好生活的向往。另外王老师板书设计精美且实用，条理清晰，对细节问题处理完美，有助于提升学生的总结概括能力，也为复述环节提供了思路。王老师的课如绵绵春雨润物无声，在不知不觉中一节课结束了，大家都被深深吸引，感觉意犹未尽，像这样抓住了学生心的课才是真正精彩的课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李主任和王主任以课例为载体，进行剖析点评和建议，为课标和课程规范的落实搭建可供参考的课堂模式。在与专家沟通交流的过程中，教师们深受启发，更加明确了目标，坚定的信心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次教学视导，很好地促进了我校教师的成长，为全面提高学校课堂教学质量提供了良好的助力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我校将借力视导，鼓足干劲，在教育教学路上勇毅前行。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">编辑:刘文娟 李爱华</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">汇编:贾红杰</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初审:秦立学 田忠印</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">终审:汪立长</span></p>