<p class="ql-block"> “繁花似锦五月天，风中月季展娇颜。”按照隽水镇教育总支的教学工作安排，5月11日下午，第六次数学教研活动如期在阔田小学举行。</p> <p class="ql-block"> 一年级付艳平老师授课的是关于复习题的设计，十分新颖有效，对两位数加一位数，整十数知识的复习能够为学生迁移自主探究“两位数减一位数，整十数（不退位减）”得算理算法做好知识性准备。教学流程清晰，教学层次分明。为了突出重点，突破难点，付老师设计了35-2和35-20的算法对比，让学生找出算法上的相同和不同点，这个环节设计得好，能让学生再次体会两位数减一位数，整十数的计算方法。这样一来，学生就会透彻地理解相同数位上的数相减的原理。</p> <p class="ql-block"> 二年级吴忠秋老师通过有余数的除法的应用与思考，让孩子们了解数学源于生活，应用于生活。《有余数的除法》是表内除法知识的延伸和拓展,同时也是多位数除以一位数除法的基础和起点。本节课，吴老师在教学过程比较好的体现了新课改的教学模式，主要让学生认识余数、直观理解有余数除法的意义,理解余数必须比除数小的内容。而吴老师深刻理解了教材内容安排的意图，紧紧围绕教材内容确定教学目标，并实现了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 三年级卢璐老师主讲的第六单元第一课时《认识年、月、日》，书上提供了2023,2024年两年的年历素材。课前可以进行预学收集大量不同年份的年历，然后统计每月天数做成统计表，为上课之时做好准备。“巧用一表，理解概念”，用表格的形式将需要的素材串联起来。通过对大量数据进行观察、对比、分析，轻松得出大月有哪些月份，小月有哪些月份，2月有什么特点等这些基本知识。</p> <p class="ql-block"> 《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。在学生认识大月、小月的基础上，让学生说一说识记大小月有没有什么妙方。学生会根据自己已有知识经验进行汇报，我再在学生汇报的基础上强化左拳记忆法和歌诀记忆法，并通过课件演示，帮助学生记忆。在这一活动中我让静的知识转变为动的知识，让学生在玩中学数学，在快乐中理解数学知识。</p> <p class="ql-block"> 四年级张静静老师执教的《小数的加减法》这堂课，她在本课的教学中立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。</p><p class="ql-block"> 张老师大胆放手，学生自主探索。由于学生已有整数加减法计算的基础，教学中充分利用这一知识经验促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。重视学生发现问题，提出问题能力的培养。培养学生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现问题，提出问题良好的习惯。</p> <p class="ql-block"> 五年级徐磊老师以学生的认识水平为出发点，通过创设生动、有趣的学习情境，开展观察、动手操作、合作交流等系列活动，放手让学生大胆的去想、去说、去做，使学生的空间观念、观察能力、想象能力和动手能力得到了进一步发展。</p> <p class="ql-block"> 六年级徐栋梁老师善于引导学生联系实际或联系数学实例，加深对已学知识的理解，加强对相关知识内在联系的认识。同时注意所学知识的运用，特别是在实际问题情境中的应用，使学生学以致用。教科书注重将整理与应用相结合，每部分的内容都以提示性问题的形式呈现，把以前分散学习的知识进行系统整理，沟通知识之间的联系。</p><p class="ql-block"> 同时，利用呈现的主要知识内容引导学生回顾交流，帮助教师指导学生进行梳理。练习的设计既注重基础知识和基本技能，又注意知识的综合应用。</p> <p class="ql-block"> 新的课程标准要求学生合作学习的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用。所谓:众人拾柴火焰高。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益、取长补短最有效的备课形式。研讨出真知，研讨出效率！</p> <p class="ql-block"> 在此，衷心感谢兄弟学校的老师们给阔小的教学注入了“新的活力”，相信阔田小学的教学即将步入一个新的台阶！</p>