引领示范助成长砥砺前行共芬芳——凌云小学开展骨干教师示范课展示活动

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为了发挥骨干教师的引领示范作用，促进全体教师专业成长，进一步打造高效课堂，2023年5月9日至10日，凌云小学开展了骨干教师示范课展示活动。 　　本次活动教导处做出了周密的布置和安排，两名骨干教师以自主、合作、探究的教学模式，用自学、互学、展学、评学等手段为全校教师奉献了两堂精彩的示范课。 　　盛大惠老师执教的是四年级下册《古诗三首》中的《墨梅》。盛老师重视语文新课标核心素养对学生各方面能力的培养,紧抓单元语文要素“从人物的语言动作等描写中感受人物的品质”。教学当中时刻关注语文要素前后勾连，备课认真，教态自然大方。本节课有效地落实古诗教学文本特点，第一个教学活动“赏梅花图，品梅花美”既勾起了学生的回忆，激发起了学生的学习兴趣，又为后面和墨梅作比较顺利成章地连在一起。第二个活动“读墨梅诗，聊墨梅图”既培养了学生的朗读能力，又培养了学生的审美创造，让学生在观察和思考当中体会作者对墨梅的喜爱之情。活动三“品梅花情，悟诗人志”将本节课推向了高潮，学生在大量背景资料的呈现下，抓住“香气”和“清气”的区别体会到了王冕的精神品质是与他喜欢的墨梅息息相关的，自然而然的引出了托物言志这种表达方法。 这节课的最大特点是以读促理解，以读促悟情，以读促理解梅花精神。读之时，盛老师重视对学生的朗读方法指导，让学生明白古诗一定要读出节奏停顿、轻重，才能更好体会诗人表达的感情。特别是范读、自读，师生共读，学生互评、师评，这些环节充分体现了教学评一体化。读之时，她引导学生抓字眼，知诗人，知典故，大量锤炼语言运用，重视学生思维能力培养，并且以诗定教，不断渗透传统文化，提升学生文化自信。其次盛老师重视对学生学习能力的培养。授课前，她发放预学单，让学生学会多角度搜集资料，并从文本当中提取关键信息，找出自己不明白的问题以便课堂当中认真听讲。授课中，她发放小组合作学习单，时刻关注学生的学习状态。在引导学生回答交流时，她态度亲切，循循善诱，使学生在轻松愉快的氛围当中畅所欲言发表自己的见解，特别是在评价时，很有针对性和鼓励性，能让学生快速调整方向，以主人翁的心态投入到学习当中去。 　　评课环节中，盛老师先结合新课标精神对本节课的教学设计进行了解读，她表示“语文教师不仅要关注单元语文要素，还要注重知识的前后勾连，最重要的还是要明白学段目标，对学生学习的指导要求。而且还要时刻做到心中有课标，眼中有学生。因为课标，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度"”，而且强化了“怎么教”的具体指导。语文组的各位老师在听完盛老师的汇报后，对她给予了很大肯定，接下来赵嫄嫄、徐艳丽、赵梦雅三位老师也对这节课提出了中肯的意见，那就是“如何更加有效的梳理方法，让学生把梅花和诗人的精神品质联系起来。”张占军副校长提出“唐诗重情，宋词重理。语文教师在上课中，一定要关注文本特点。比如教学古诗课，一定要多翻阅资料，这叫有薄到厚，在跟学生讲课当中，一定要深入浅出，这叫由厚到薄。只有这样，学生才能听得明白，听得有兴趣，进而激发对古诗学习的热爱。” 王磊校长最后做了总结，他指出“一节好课，无论是备课还是上课，一定要认真。教学时不仅要看老师教的怎么样，还要充分调动大多数学生的学习兴趣，让学生爱上语文课……” 　　刘兆惠老师执教的六年级数学《分数与整数相乘》，刘老师从知识的本质出发，注重运算的一致性，设计出一节全新的讲解算理的课堂。从实际生活情境出发，让同学们通过整数和小数的计算来理解算理，进而过渡到本节课分数乘整数的计算，理解计算单位的重要作用。本节课真正做到了让学生明白数学是“讲道理”的，在整个教学过程自然而流畅，学生通过对一系列问题串的思考，促进学生深度思考，培养学生的核心素养。 　　授课结束后，在王磊校长的组织下，全体数学教师随之开展了授课教师说课，观课教师评课、议课交流研讨活动。研讨中大家各抒己见、畅所欲言，既有教法的探讨，也有观念的碰撞，还有知识的交锋，活动氛围热烈而又和谐，老师们的交流不仅有深度与广度，还有温度与气度，教与研的针对性、实效性自然突现。 　　王磊校长充分肯定了骨干教师的专业能力，同时也对新进教师的专业成长提出殷切的期望，提出我们青年老师需要不断学习，不断创新。  本次骨干教师示范课活动，充分彰显骨干教师的个人教学魅力，反映出学校教师立足新课标，将教学质量提升的中心放在校内和课堂，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，助力学校教学质量的稳步提升和学生的个性化成长。