赛课展风采,“语”你共成长

长治有个青鸟智源学校

草木繁盛、花儿娇艳的五月天，令人沉醉。我们怎能辜负这花红柳绿的期盼？掬一束夏日阳光，赴语文赛课之约。唯有研语的芳华，沉香流年。 安心如老师:在《一分钟》的课堂教学中，以问题为导向，通过不同形式的多次朗读，梳理课文结构，提取关键信息，寓教于读，发挥了学生的主体地位。在课文的讲授中，老师通过引导孩子们观察图片、进行朗读指导、对孩子们进行语文要素的渗透。 邢莎莎老师: 邢老师以游戏使学生初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，抓住重点词句体会人物的心理活动；整节课以“探案”为情境设计，主线任务条理清晰，从获得技能，到分析线索，到最后推理得出结果，由理论到实践，回归现实生活中的“一分钟”，让学生懂得珍惜时间的道理。 史永丽老师:执教的《太空生活趣事多》一课，将“作者心”、“编者心”、“教师心”、“学生心”有机融合，抓住核心问题，基于情境创设，分解成串珠问题，通过问题导读、提示引读、层次练读多个层面，多种形式寓讲于读，扶放结合，授之以渔，结尾升华贯穿古今，有效激发了学生爱科学、学科学的欲望，是一节真正的情感交流课。 郭倩老师:《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。教师用“寓讲于读”的方法，将日常生活与太空生活对比学习，围绕“趣”引导学生进行自主、合作、探究性的阅读，同时进行语言表达训练。教学设计中结合精彩的视频激发学生的探知欲望。用“我是太空小导游”这一活动，让学生以导游的身份用自己的话来介绍太空趣事，最大限度地调动学生的积极性。 赵倩老师:开篇激趣，美丽壮观的火烧云把同学们带入情景。在自由读，齐读等多种形式的朗读形式中让孩子们感受到火烧云颜色、形状极多和变化极快的特点。全文以“变”字统领全篇，表现了作者对大自然的热爱，对火烧云美的变化的感叹。 于洋老师:《火烧云》是一篇写景文章，课堂上，于老师注重学生的朗读。通过男女生读、齐读、默读、问答读等多种朗读方式，感悟火烧云的特点美，变化美，大自然的神奇美。引导孩子抓住关键词语、重点语句层层感悟理解，不仅增加孩子的语言积累，也提高了阅读训练和感悟理解的能力。 武艳梅老师:在学习民族英雄《黄继光》的过程中，武老师注重以“自学引导、互学参与、汇报点拨、测评归纳”的教学模式展开教学，真正做到“以学生为主体，教师为主导”，从而调动了学生的积极性，培养了学生组织参与课堂的能力！ 闫亚男老师:在课堂上组织同学以“能按事情发展顺序说、能有感情地说”为学习目标展开学习，能理清事情全过程，能找出描写黄继光动作和敌军火力猛烈的语句，体会人物美好的精神品质。 魏妮娜老师:《威尼斯的小艇》是一篇优美的散文！威尼斯，一个旅游者的城市；一座令世界人民都心仪的城市，拥挤但并不喧嚣。在魏老师的课堂上，和孩子们一同乘着精心装扮过的“刚朵拉”去领略与众不同的美景，感受“刚朵拉”与威尼斯人生活的密不可分。 潘丑云老师:在《威尼斯的小艇》教学中贯彻以学生为主体理念，通过问题引导学生自主学习、合作探究、展示交流，并采用多种形式的读激发学生体会威尼斯的美，从而理解威尼斯小艇与人的密切关系。 申颖超老师:成长过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都会成为我们的美好回忆。毕业季并不是遥遥无期，这一天终将到来，回忆六年小学生活，你又有哪些难忘的事、难忘的人呢？申老师的这节课带大家一起走进过去，绘制属于自己的时间轴、分享属于自己的故事。 袁欣欣老师:难忘的成长经历就像我们人生道路上一串串脚印，我们不断长大、不断成熟，那么，如何完善时光轴，让回忆更加丰富而独特呢?袁老师这节综合性学习——难忘小学生活，就让孩子们在自主合作学习中打开记忆的大门，珍藏那份最纯真的记忆，也为毕业季献礼提供更多的智慧。 流年笑掷,时光未央,一往无前，未来可期！一次赛课，一场收获，语文组的老师们将继续凝心聚力，不断钻研，不断反思，精进业务，提升素质。打造高效课堂，我们一直在路上! 内容整理：魏老师 图片来源：小学部教师 内容审核：小学部张校长 总监制：闫林川校长