<p class="ql-block"> 为深入落实幼小衔接会议精神，建立幼儿园与小学学科衔接的长效机制，减缓幼儿园到小学的衔接坡度，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。经研究决定，尹集中心学校（本部）与尹集中心幼儿园，于2023年5月11日在尹集小学多媒体教室召开全镇“幼小衔接”专题研讨暨业务培训活动。</p> 活动展示 共同观摩 <p class="ql-block"> 幼儿园陈树芬老师执教的大班语言活动《小阿力的大学校》</p> <p class="ql-block"> 幼儿园张远远老师执教的大班数学活动《认识人民币》</p> <p class="ql-block"> 尹集中心学校（本部）晋梦宇执教一年级下册语文《荷叶圆圆》</p> <p class="ql-block"> 尹集中心学校（本部）陈王静老师执教的一年级数学《分扣子》</p> 交流评价 探讨业务 <p class="ql-block"> 先由尹集中心幼儿园业务主任尹晓英对幼儿园两节活动进行点评，尹主任说：今天咱们活动的主题是“幼小衔接”专题研讨，首先结合我园两位老师的公开课作一个简单的点评。那么大家都知道教育部在2021年3月发布了《幼儿园入学准备教育指导要点》，在这个要点当中，从四个方面说明了幼儿园入学准备到底要做哪些准备，那就是身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。</p> <p class="ql-block"> 第一节课由尹集中心幼儿园陈数芬老师执教的大班语言«小阿力的大学校»，大班孩子即将面临的一件重要的事就是幼小衔接，这是一个重要的转折点。孩子对即将进入小学产生了焦虑，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理，帮助孩子克服心理的不安对孩子来说是非常真切的成长体验，通过结合自身的经历讲述，孩子有话可说，有益于孩子的语言表达。</p><p class="ql-block"> 仅仅通过这样一个活动不可能解决孩子们所有担忧的问题。陈老师在这个活动最主要的目的就是想让幼儿明白:有担心，有困难是很正常的事，但要勇敢地说出来并努力寻求帮助，不要藏在心里。同时也希望幼儿明白:解决担忧和困难有很多方法，所以不必过于害怕。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由尹集中心幼儿园张远远老师执教的大班数学«认识人名币»，张老师通过学生认识人民币、猜认商品价格、现场购买商品等环节进行阶梯式教学，不仅出色完成了知识目标，同时也教学生认识了国徽、对如何使用钱人民币，为了使用它，体现它的社会价值。因此张老师在整个教学中这个思想一直贯穿始终:在拿币的过程中培养学生的应用意识:在那币的过程中学会简单的付币，提高社会交往和实践能力。这样既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。</p> <p class="ql-block"> 接着，尹集中心学校（本部）语文教研组组长解莉老师对晋梦宇老师的语文课进行点评：听了梦宇老师的这堂课，感觉很轻松、很快乐，课文中富有个性色彩的语言和老师那亲切的笑容，自然的教态，使课堂成为充满爱意，富有诗意的课堂，给我们留下了深刻的印象以及美的享受。</p> <p class="ql-block">一、优美的荷叶图，渲染了学习气氛，激发了学习兴趣</p><p class="ql-block">课的开始，晋老师带领学生欣赏一张碧绿的荷叶图，看着那一池碧绿的荷叶，我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中，学生很自然的进入了课文的情境中。增加了学生对荷叶的感性认识，使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的样子。接着结合课后的练习，让学生扩展从形状和颜色两个方面看一看、说一说其他常见的水果。</p><p class="ql-block">二、多种形式的朗读，读思结合</p><p class="ql-block">晋老师在这堂课中创设了多种途径的读，有个别的读、齐读、带动作表演读等，达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓郁的情感氛围。整堂课的教学，学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里，感受着充满童趣的夏天，触摸着生机勃勃的荷叶，体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。</p><p class="ql-block">三、注重学生说话能力的培养</p><p class="ql-block">课堂上，晋老师特别重视培养学生说话的能力，根据一年级孩子的特点，让学生从最低段开始，学说一句完整的话。如:_说: “荷叶是我的_”其实整堂课下来，晋老师都无时无刻不在注意说话能力的培养，这是值得我学习的宝贵经验。</p><p class="ql-block">四、给学生想象的空间，引导学生将文本向文外拓展</p><p class="ql-block">在拓展时让学生想象池塘里还来了谁?他们会怎么说?会把荷叶当作什么?这些环节的设置都体现了老师在努力引导学生将文本向文外拓展，把学生的想象作为一种课程资源加以利用，达到了对文本的丰富和补充。</p> <p class="ql-block"> 最后尹集中心学校（本部）数学组组长李瑞雪老师对陈王静老师的数学课进行点评：</p> <p class="ql-block"> 尹集中心学校（本部）陈王静老师执教的一年级数学«分扣子»陈老师本节课的教学内容是北师大教材一年级下册“数学好玩”的教学内容，属于综合与实践活动课，是在学生有了一次分类的初步经验以后，能根据不同的情景和需要产生继续往下分的欲望，从而总结得出“分类有不同的标准”，理解不管按什么标准分，只要经历了相同的分类标准，最后的结果是一致的”。</p> 静待花开 完美衔接 <p class="ql-block"> 幼小缘于心，衔接始于行。此次研讨活动是一次有效教育理念的碰撞，也是一次有效教育实践的融合，借助真现场、真问题、真解决的方式，为幼儿园和小学的双向衔接架起学习和交流的桥梁，真正做到为幼儿成长助力！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼小衔接，任重道远。本次“幼小衔接”专题教研活动，不仅为老师们搭建了面对面交流的平台，也为教研组今后有序推进幼小衔接工作，建立了一个良好的开端。教研组将以此为契机，加强幼小双向互动、深化科学衔接内涵，积极探索家校园三方联动模式，研学并进，共同助力幼儿健康全面和谐发展、幸福成长。</p>